다음 중 ‘숙달목표(mastery goal)’지향 학습자에게서 나타날 수 있는 특성을 모두 고른 것은?
ㄱ. 자기조절적인 학습과 행동을 한다.
ㄴ. 능력은 연습과 노력에 따라 발달한다고 믿는다.
ㄷ. 쉬운 과제에서 성공할 때, 자부심이나 안도감으로 반응한다.
ㄹ. 타인과의 비교 보다는 자신이 얼마나 더 나아졌는지의 관점에서 수행을 평가한다.
ㅁ. 시험과 같은 평가 상황에서 지나치게 불안해한다.
- ①ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ②ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ④ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ⑤ㄴ, ㄹ, ㅁ
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ② — 숙달목표 지향 학습자는 능력이 노력으로 향상된다고 믿고, 학습 과정을 스스로 조절하며, 타인과의 비교보다 자신의 발전 정도로 성취를 판단한다. 쉬운 과제의 성공이나 평가 상황의 불안은 이 목표의 전형적 특성이 아니다.
선지별 오답 이유
- ① 자기조절·노력 신념은 숙달목표와 부합하지만, 쉬운 과제의 성공은 새로운 능력을 익혔다는 증거가 약하므로 이를 자부심이나 안도감의 주된 계기로 보기는 어렵다.
- ② 자기조절, 노력에 따른 능력 발달 신념, 자신의 이전 수행을 기준으로 한 평가는 모두 숙달목표 지향 학습자의 특성이므로 타당하다.
- ③ 자기조절과 개인적 향상 기준은 부합하지만, 쉬운 과제에서의 성공에 큰 만족을 느낀다는 내용은 도전과 학습을 중시하는 특성과 어긋난다.
- ④ 노력에 따른 발달 신념은 부합한다. 그러나 쉬운 과제의 성공에 대한 자부심과 평가 상황의 과도한 불안은 숙달목표의 대표적 반응이 아니다.
- ⑤ 노력 신념과 개인적 향상 기준은 타당하다. 반면 시험에서의 지나친 불안은 능력을 남에게 입증하거나 실패를 피하려는 목표와 더 관련된다.
관련 개념
숙달목표는 남보다 뛰어나 보이는 것보다 과제를 이해하고 능력을 키우는 데 초점을 둔다.
이 목표를 가진 학습자는 노력과 전략의 효과를 믿어 학습을 조절하고, 이전의 자신과 비교해 발전을 평가한다.
쉬운 성공은 배운 것이 적어 큰 성취로 느끼기 어렵고, 과도한 평가 불안은 수행의 증명이나 실패 회피에 초점을 둘 때 더 잘 설명된다.
이 목표를 가진 학습자는 노력과 전략의 효과를 믿어 학습을 조절하고, 이전의 자신과 비교해 발전을 평가한다.
쉬운 성공은 배운 것이 적어 큰 성취로 느끼기 어렵고, 과도한 평가 불안은 수행의 증명이나 실패 회피에 초점을 둘 때 더 잘 설명된다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과