7급 국가직 심리학 2025년 기출문제

○ 연령 집단 간의 차이를 규명해 준다.

○ 개인적 발달에 대한 정보를 제공하지 못한다.

○ 발달적 변화에서 연령에 따른 효과를 분명히 밝혀 주지는 못한다.

○ 다른 설계에 비해 시간과 참가자 규모 면에서 매우 효율적으로 자료를 수집할 수 있다.

A는 공부보다 게임을 더 많이 한다. A가 공부하도록 만들기 위해 A의 어머니는 A에게 “게임을 하기 위해서는 반드시 공부를 먼저 해야 한다”라고 말했다. 게임을 하고 싶은 A는 공부를 먼저 한다.

총기규제에 대한 견해에 두 사람이 매우 다른 의견을 가지고 있다. A는 총기규제를 지지한다. 그는 총기 소지를 제한할 필요가 있다는 뉴스와 동조자를 찾는다. 총기사고에 대한 뉴스를 접할 때면 그는 자신의 의견을 뒷받침하는 방식으로 해석한다. 한편 K는 총기규제를 단호하게 반대한다. 그는 자신의 의견을 지지하는 뉴스를 찾는다. 총기사고에 대한 뉴스는 자신의 현재 의견을 뒷받침하는 방식으로 해석한다.

ㄱ. 실험연구에서 이중 은폐 절차(double-blind observation)는 연구 참가자가 어떤 처치를 받는지 연구 진행자는 알지 못한다.

ㄴ. 실험연구에서 독립변인과 구분되지 않는 방식으로 종속변인에 체계적 영향을 미치는 변인을 오염변인(confounding variable)이라 한다.

ㄷ. 상관연구법(correlational method)에서 두 변인 사이에 높은 양(＋)의 상관이 있다는 것은 한 변인이 다른 변인의 원인이 된다는 것이다.

영화감독들은 한 장면의 어떤 부분을 다른 날에 촬영해도 구름의 형태, 배경 소품 혹은 연기자의 복장에서 차이를 알아채는 관람객이 별로 없다는 점을 오래전에 발견했다.

ㄱ. 아동은 부모, 또래, 교사 및 기타 성인 등과의 상호작용을 통해 세상을 이해하고 인지 발달을 이루어 간다.

ㄴ. 아동의 인지 발달은 성인의 직접적인 가르침보다는 아동의 능동적이고 자발적인 노력을 통해 진행된다.

ㄷ. 아동은 스스로 혼자 할 수 있는 영역과 도움을 얻어야만 할 수 있는 영역 사이의 간격인 근접발달영역을 지니고 있다.

ㄹ. 아동이 겪는 경험의 차이에도 불구하고 인지 발달 단계는 모든 문화에서 거의 보편적으로 나타난다.

ㄱ. 검사의 신뢰도가 높을수록 타당도도 높아진다.

ㄴ. 검사가 측정하고자 하는 내용을 정확히 담고 있는가를 뜻한다.

ㄷ. 검사로 획득된 점수의 범위가 좁을수록 그 검사의 예언(predictive) 타당도는 낮아진다.

ㄹ. 검사－재검사 또는 반분 검사 간의 점수가 대체로 일치한다면 타당도가 높다고 할 수 있다.

ㄱ. 처벌받은 행동은 억제될 수 있지만, 소거되지 않는다.

ㄴ. 특정 행동이 언제 강화를 받을지 변별하지 못하게 된다.

ㄷ. 문제에 대처하는 방법으로써 관찰된 공격 행동이 증가할 수 있다.

ㄹ. 처벌을 가한 사람이나 처벌받은 장소가 공포와 연합될 수 있다.

최근 이사를 온 A 씨는 윗집에서 층간소음이 들려오자, 천장을 두드렸고 이에 잠시 조용해졌다. 윗집의 층간소음이 들려올 때면 A 씨는 딸이 보는 앞에서도 천장을 두드렸고 이에 또 조용해졌다. 어느 날, A 씨가 외출한 사이 윗집에서 층간소음이 들려오자, A 씨의 딸이 천장을 두드렸다.

ㄱ. A 씨의 천장 두드리는 행동은 윗집의 층간소음 발생 행동을 부적으로 처벌했다.

ㄴ. 윗집의 층간소음 발생 행동은 A 씨의 천장 두드리는 행동을 부적으로 강화했다.

ㄷ. A 씨 딸의 행동은 관찰학습의 결과였다.

ㄹ. 층간소음은 A 씨의 행동에 대한 무조건 자극(US)이었다.

(가) 순돌이는 개를 무서워하지 않았다. 그런데 무섭게 달려들면서 짖는 개들을 순돌이는 여러 번 보게 되었고, 결국 모든 개를 무서워하게 되었다.

(나) 한 행동주의 심리학자는 개 근처에서 놀지 못하는 순돌이에게 조금씩 개에 더 가까이 다가갈 때마다 과자를 주며 칭찬하였다. 그 결과, 순돌이는 개 주변에서 놀 수 있게 되었다.

A: 고전적 조건형성(classical conditioning)

B: 조작적 조건형성(operant conditioning)

(가)

은 호기심이 많고 새로운 체험을 좋아하며 다양한 경험과 가치에 대해 열린 자세를 지닌 성향을 뜻한다.

(가)

이 높은 사람은 모험적이고 미적 감수성이 뛰어날 뿐만 아니라 상상력이 풍부하며 지적인 탐구심이 강하다.

(나)

은 자기조절을 잘 하고 책임감이 강한 성취지향적인 성향을 말한다.

(나)

이 높은 사람은 주어진 일을 유능하게 잘 처리하며 계획적이고 신중하며 질서정연한 것을 좋아한다.

K가 속한 영업부서는 50명으로 이루어져 있다. 본부에서 회사 발전 전략 아이디어를 부서별로 5개씩은 내라고 하였고, 영업부장은 부서원 중 아무나 아이디어를 내 보라고 했다. K는 ‘우리 부서에 열심히 일하는 사람이 많아서 개수는 충분히 채울 것 같은데 굳이 나까지 아이디어를 내야 하나?’하는 생각이 들어 그냥 가만히 있기로 했다.

오직 열정으로 구성되고 ‘첫눈에 반하는’ 것처럼 느껴지기도 한다. 그러나 친밀감과 헌신이 없는 이 사랑은 갑자기 사라질 수 있다.

우리가 숲속을 걷다가 발 아래에 뱀 모양으로 생긴 나무 막대기를 본다면 (가) 화들짝 놀라 동공이 커지고 심장 박동이 빨라지고 손에 땀이 나며 몸을 움츠리거나 신속하게 도망가려고 하는 빠르고 본능적인 반응을 준비할 것이다. 한편 (나) 자세히 보니 그것은 뱀이 아니라 뱀같이 생긴 막대기라는 것을 확인하고 공포 반응이 사라지면서 평정심이 돌아오는 것을 느낀다.

ㄱ. 특정한 신체 반응 집합은 개인의 독특한 정서 경험들과 대응된다.

ㄴ. 밤늦게 귀가하던 중 뒤에서 발자국 소리를 들었다. 심장이 요동치고 몸이 떨리기 시작하더니, 두려움을 느꼈다.

ㄷ. 정서 경험에서는 사람들이 미분화된 형태의 생리적 각성을 어떻게 해석하는지가 중요하다.

ㄹ. 운동 후 몸의 생리적 흥분이 아직 가라앉지 않았는데, 평소 어느 정도 호감을 느끼고 있던 이성이 더욱 매력적으로 느껴진다.

○ 잘하는 것을 보여 주는 것에 초점을 둔다.

○ 능력 및 지능은 고정된 것이다.

○ 좋은 결과를 얻는 것을 목표로 한다.

ㄱ. 로터(Rotter): 행동을 설명하고 예측하려면, 개인의 강화 경험도 알아야 하지만 객관적 가치도 알아야 한다고 주장했다.

ㄴ. 반듀라(Bandura): 인지, 행동, 환경 요소들이 서로 영향을 주고받는다고 믿었으며, 이를 상호결정론 모델이라 한다.

ㄷ. 미셸(Mischel): 행동이 보상과 처벌 같은 상황변인과 개인 내적 요소인 개인변인 모두의 영향을 받는다고 주장했다.

ㄹ. 로저스(Rogers): 개인에게 모든 판단과 행동의 근거가 되는 사회적 참조체제로서 현상학적 장을 강조했다.