9급 국가직 교육학개론 2024년 기출문제

반복 측정에서의 결과가 일관성은 있으나 측정하고자 하는 것을 충실히 측정하지 못하고 있다.

○ 인간이 세계에 대하여 갖는 두 가지 관계는 나－너의 관계와 나－그것의 관계이다.

○ 나－그것의 관계에서 세계는 경험과 인식과 이용의 대상이다.

○ 나－너의 관계는 직접적이고 인격적 관계이다.

○ 나－너의 관계를 통해서 만남이 이루어진다.

ㄱ. 모든 학생을 대상으로 해야 한다.

ㄴ. 치료나 교정이 아니라 예방에 초점을 두어야 한다.

ㄷ. 인지적 발달뿐만 아니라 정의적ㆍ신체적 발달도 함께 도모해야 한다.

○ 카텔(Cattell)과 혼(Horn)이 제시한 지능 개념이다.

○ 유전적ㆍ신경생리적 영향을 받는 지능이다.

○ 기계적 암기, 지각, 일반적 추리 능력과 관련된다.

○ 청소년기까지 증가하다가 성인기 이후 점차 쇠퇴한다.

○ 정체성 위기의 상태에 있다.

○ 구체적인 과업에 전념하지 못하고 있다.

○ 자신의 정체성에 대해 적극적으로 탐색한다.

○ 마음의 문을 닫고 자기에 관해서 남에게 노출하기를 원치 않는다.

○ 자기의 생각이나 감정은 표출시키지 않으면서 상대방으로부터 정보를 얻기만 하려고 한다.

○ 자기 자신에 대하여 다른 사람들은 전혀 모르고 있고, 본인만이 알고 있는 정보로 구성되어 있다.

○ 일정 규모의 단위학교가 현재 교육목표 및 교육과정 등 제반 교육체제를 유지한다는 전제하에서 정상적인 교육 활동을 수행하는 데 필요한 최소한의 교육비를 의미한다.

○ 최저소요교육비라고도 한다.

○ 몸에 각인된 행동거지, 말하고 생각하고 행동하는 방식으로 계급적 배경을 반영한다.

○ 문화자본의 일종이다.

○ 학생 개개인의

(가)

성장을 지원하고, 사회 구성원 모두의 행복을 위해 서로 존중하고 배려하며 협력하는 공동체 의식을 함양한다.

○ 모든 학생이 학습의 기초인 언어ㆍ수리ㆍ

(나)

기초소양을 갖출 수 있도록 하여 학교 교육과 평생 학습에서 학습을 지속할 수 있게 한다.

○ 다양한

(다)

수업을 활성화하고, 문제 해결 및 사고의 과정을 중시하는 평가를 통해 학습의 질을 개선한다.

ㄱ. 미국 헤드스타트(Head Start) 프로그램의 배경이 되었다.

ㄴ. 학생의 학업성취 격차의 원인은 학교요인에 있다고 주장한다.

ㄷ. 문화상대주의자들은 문화실조라는 개념이 성립할 수 없다고 비판한다.

○ 슐만(Shulman)의 교수내용지식에 테크놀로지 지식을 추가한 개념이다.

○ 교수지식, 내용지식, 테크놀로지 지식 간의 상호작용을 이해하고 이를 바탕으로 수업환경에 적합한 테크놀로지를 통합하는 지식을 의미한다.