이교사가 A군의 행동을 이해하는 데 사용한 개념은?
모범생 A군은 발달장애인 B군을 지속적으로 괴롭히다가 발각되었다. 다른 교사들은 A군을 이중인격자라고 비난했다. 하지만 이교사는 A군이 그런 행동을 통해 무언가 얻고자 한 것이 있을 것이라고 하면서, A군에 대해 속단하기 전에 A군이 B군을 괴롭히는 것을 통해 얻고자 한 것을 찾아보자고 하였다.
- ①격려
- ②수용
- ③자기통제력
- ④증상과 역동
- ⑤가공적 목적론
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정답 ⑤ — 이교사는 A군을 성격상의 결함으로 단정하지 않고, 그 행동으로 이루려는 목적을 먼저 찾으려 한다. 행동을 개인이 추구하는 목표와 연결해 이해하는 아들러의 가공적 목적론에 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 격려는 내담자가 자신의 강점과 가능성을 인식하도록 돕는 상담적 개입이다. 여기서는 행동을 이해하는 관점을 묻고 있으므로 해당하지 않는다.
- ② 수용은 내담자를 성급히 판단하지 않는 태도와 관련된다. 그러나 이교사의 핵심은 판단을 미루는 데 그치지 않고 행동의 목적을 탐색한다는 점이다.
- ③ 자기통제력은 충동이나 행동을 조절하는 능력을 뜻한다. 이교사는 A군의 조절 능력을 평가하거나 훈련하려는 것이 아니다.
- ④ 증상과 역동은 겉으로 드러난 문제와 그 이면의 심리적 과정을 살피는 데 초점이 있다. 이 문항은 특히 행동이 지향하는 목표를 찾는 관점을 묻는다.
- ⑤ 가공적 목적론은 현재 행동을 개인이 추구하는 주관적 목표에 비추어 이해한다. 괴롭힘을 통해 무엇을 얻으려 했는지 살피려는 이교사의 접근과 맞는다.
관련 개념
아들러의 개인심리학은 인간의 행동을 목적 지향적인 것으로 본다.
가공적 목적론에서 그 목적은 객관적 사실로 확정된 목표라기보다, 개인이 스스로 설정하고 의미를 부여한 주관적 목표이다.
따라서 문제행동을 이해할 때에는 겉으로 보이는 행동만 평가하지 않고, 그 행동이 당사자에게 어떤 기능을 하는지 탐색한다.
가공적 목적론에서 그 목적은 객관적 사실로 확정된 목표라기보다, 개인이 스스로 설정하고 의미를 부여한 주관적 목표이다.
따라서 문제행동을 이해할 때에는 겉으로 보이는 행동만 평가하지 않고, 그 행동이 당사자에게 어떤 기능을 하는지 탐색한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과