리트렐 등(J. Littrell et al.)이 제시한 수퍼바이저 발달모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
- ①1단계: 수퍼바이저는 자문가의 역할을 담당한다.
- ②1단계: 수퍼바이지에게 자기 평가를 하도록 격려한다.
- ③2단계: 수퍼바이저는 교사와 상담자의 역할을 습득한다.
- ④3단계: 수퍼바이지는 수퍼바이저로부터 독립적으로 기능한다.
- ⑤4단계: 회기를 구조화하는 책임이 수퍼바이지에게 넘어간다.
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정답 ③ — 리트렐 등의 발달모델에서 초기에는 수퍼바이저가 교사로서 기초 기술을 지도하고, 다음 단계에서는 교사와 상담자의 역할을 함께 수행한다. 이후 수퍼바이지의 자율성이 커지면서 수퍼바이저의 역할은 자문가 쪽으로 이동한다.
선지별 오답 이유
- ① 자문가 역할은 수퍼바이지가 상당한 자율성을 갖춘 후기에 두드러진다. 초기에는 직접 가르치고 방향을 제시하는 교사 역할이 중심이다.
- ② 초기의 수퍼바이지는 경험이 부족해 수퍼바이저의 구체적인 지도와 평가에 많이 의존한다. 자기 평가를 중심으로 성장을 돕는 방식은 자율성이 높아진 뒤에 적합하다.
- ③ 기술을 가르치는 일에 더해 수퍼바이지의 불안이나 정서적 어려움을 다루므로, 이 시기에는 교사와 상담자의 역할이 함께 요구된다.
- ④ 상담자로서의 판단과 수행에서 수퍼바이저로부터 독립적으로 기능하는 모습은 마지막 단계의 특징이다. 그 직전에는 협의와 자문이 여전히 중요하다.
- ⑤ 회기를 이끌고 구조화할 책임이 수퍼바이지에게 점차 옮겨가는 것은 독립이 완성되기 전의 발달 과정이다. 마지막 단계의 핵심은 이미 높아진 자율성에 따른 독립적 기능이다.
관련 개념
이 모델은 수퍼바이지의 숙련도와 자율성이 높아짐에 따라 지도 방식도 달라진다고 본다.
초기에는 직접적인 교수와 지지가 필요하고, 이어서 기술 지도와 정서적 지원이 함께 이루어진다.
후기로 갈수록 수퍼바이지가 회기 운영에 더 많은 책임을 지며, 수퍼바이저는 자문 중심으로 돕는다.
초기에는 직접적인 교수와 지지가 필요하고, 이어서 기술 지도와 정서적 지원이 함께 이루어진다.
후기로 갈수록 수퍼바이지가 회기 운영에 더 많은 책임을 지며, 수퍼바이저는 자문 중심으로 돕는다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과