낮은 학업성취를 보이는 영재 청소년의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①학습과제 실패에 대한 지각은 높고 성공에 대한 지각은 낮은 경향이 있다.
- ②완벽주의로 고통을 받기도 한다.
- ③주변의 과도하게 높은 성취기대 때문에 학습관련 효능감에 부정적인 영향을 받기도 한다.
- ④자아존중감이 낮아져 자신의 능력을 신뢰하지 못하기도 한다.
- ⑤학습과제에 성공한 경우에도 과제난이도 보다는 자신의 능력에 더 귀인하는 경향이 있다.
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정답 ⑤ — 낮은 학업성취를 보이는 영재 청소년은 성공을 자신의 능력보다 과제가 쉬웠거나 운이 좋았던 결과로 해석하기 쉽다. 따라서 성공을 자신의 능력에 더 귀인한다는 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 실패·성공 지각: 실패 경험을 크게 받아들이고 성공을 충분히 인정하지 못하면 능력에 대한 믿음이 약해져 낮은 성취가 지속될 수 있다.
- ② 완벽주의: 지나치게 높은 기준에 미치지 못할까 두려워 과제를 미루거나 시도 자체를 피하는 경우가 있다.
- ③ 높은 성취기대: 주변의 압박이 계속되면 자신의 학습 능력에 대한 효능감이 낮아질 수 있다.
- ④ 자아존중감: 기대와 실제 성적의 차이를 반복해서 경험하면 자신을 부정적으로 평가하고 능력을 의심할 수 있다.
- ⑤ 성공 귀인: 자신의 능력을 신뢰하지 못하는 경우 성공을 쉬운 과제나 운 같은 외부 요인으로 돌리기 쉬우므로 옳지 않다.
관련 개념
학업성취가 낮은 영재는 높은 잠재력과 실제 수행 사이의 차이로 좌절을 경험할 수 있다.
성공을 능력에 연결하지 못하고 실패를 크게 받아들이면 학습 자신감과 도전 의욕이 약해질 수 있다.
상담에서는 완벽주의와 주변의 기대를 살피고, 구체적인 성취 경험을 자신의 노력과 전략에 연결하도록 돕는다.
성공을 능력에 연결하지 못하고 실패를 크게 받아들이면 학습 자신감과 도전 의욕이 약해질 수 있다.
상담에서는 완벽주의와 주변의 기대를 살피고, 구체적인 성취 경험을 자신의 노력과 전략에 연결하도록 돕는다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과