학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
- ①개인의 능력과 성취간의 불일치만으로 학습장애를 판별하는 모델이다.
- ②임상적 진단을 지나치게 강조하고 현장에서의 교육을 소홀히 했다는 비판을 받는다.
- ③학년수준편차 공식을 사용하여 단회에 학습장애를 진단한다.
- ④학습문제를 가진 학생을 조기에 선별하여 중재를 실시하고, 중재에 대한 반응에 따라 학습장애 학생을 선별하는 모델이다.
- ⑤3단계 중 1단계는 강도 높은 개별화 중재를 제공하는 단계이다.
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정답 ④ — 중재반응 모델은 학습에 어려움이 있는 학생을 일찍 발견해 단계적으로 지원하고, 중재 이후의 학습 진전도를 지속적으로 살펴 추가 지원이나 학습장애 선별 여부를 판단한다.
선지별 오답 이유
- ① 능력·성취 불일치에만 의존하는 방식은 전통적인 불일치 모형에 해당한다. 중재반응 모델은 실제 교수에 대한 학생의 진전도도 살핀다.
- ② 임상 진단 중심이라는 비판은 중재반응 모델의 특징과 거리가 있다. 이 모델은 학교 현장에서 제공하는 교육적 중재와 그 효과를 판단의 핵심으로 삼는다.
- ③ 학년수준편차에 따른 단회 판정은 지속적인 중재와 진전도 점검을 거치는 절차와 맞지 않는다. 중재반응 모델에서는 시간에 따른 변화를 확인한다.
- ④ 조기 선별 후 중재를 제공하고 반응을 확인한다는 설명이 핵심 원리에 부합한다. 충분한 지원에도 학습 진전이 부족한 경우 추가 평가의 근거로 활용한다.
- ⑤ 초기 단계는 모든 학생을 대상으로 한 보편적 교수를 중심으로 한다. 강도 높은 개별화 중재는 일반적으로 더 높은 단계에서 제공한다.
관련 개념
중재반응 모델은 보편적 선별검사로 학습 위험 학생을 찾아 조기에 지원한다.
교수의 강도를 단계적으로 높이면서 학습 성취의 진전도를 반복 측정한다.
충분한 중재에도 진전이 부족하면 지원을 강화하고, 다른 평가 자료와 함께 학습장애 여부를 판단한다.
교수의 강도를 단계적으로 높이면서 학습 성취의 진전도를 반복 측정한다.
충분한 중재에도 진전이 부족하면 지원을 강화하고, 다른 평가 자료와 함께 학습장애 여부를 판단한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과