청소년상담사 2급 제18회(2019) 기출문제

개인심리학의 인간관에 해당하지 않는 것은?

정신분석에서 주장하는 신경증적 불안에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음 (　)에 들어갈 학자는?

(　)은/는 콜버그의 도덕성 발달이론이 주로 남성적 특성을 다룬다고 비판했다. 또한 여성성이 깃든 가치를 적극적으로 주장하며 여성의 도덕성을 이해할 수 있는 새로운 기준을 제시했다. 그리고 여성들은 인간관계 속에서 타인의 욕구에 민감하게 반응한다고 보았으며, 여성이 강한 대인간 배려지향성을 가지며 배려와 돌봄, 책임감, 동정심 등이 많다고 주장하였다.

얄롬(I. Yalom)이 제시한 인간의 궁극적 관심에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 죽음　ㄴ. 자유　ㄷ. 질병
ㄹ. 무의미　ㅁ. 고독(isolation)　ㅂ. 의지

인간중심 상담에서 가치의 조건화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

분석심리학 이론에서 원형에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자아(ego)　ㄴ. 자기(self)　ㄷ. 그림자(shadow)
ㄹ. 페르소나(persona)　ㅁ. 아니마(anima)

현실치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 내용에 해당하는 상담이론은?

○ 삶에서 영성이 중요함을 강조한다.

○ 인간은 자신의 삶을 스스로 결정할 수 있는 존재라고 본다.

○ 인간의 유한성을 인식하고, 상담 기법의 사용을 최소화한다.

○ 삶에서 가치, 의미, 목적을 찾도록 돕는 것을 상담 목표로 한다.

합리정서행동상담에서 인지적 기법에 해당하지 않는 것은?

교류분석에서 상담자의 역할로서 옳지 않은 것은?

다음 사례에서 내담자의 호소와 상담자 반응을 통해 드러난 접촉경계 혼란은?

내담자: 우리 엄마는 늘 공부 하라고 잔소리 하고, 성적이 조금만 떨어져도 불 같이 화를 내세요. 시험에서 조금만 실수를 해도 소리 지르면서 혼내요. 엄마를 보기만 해도 싫고 미워요. 공부가 인생의 전부는 아니잖아요. 저는 화가 나니까 막 자해를 하게 되더라고요.

상담자: 엄마한테 화가 나지만, 본인의 잘못으로 돌리고 있는 것 같구나.

다음 사례에서 내담자의 호소와 상담자 반응에 드러난 인지치료에서의 인지왜곡은?

내담자: 수업시간에 발표를 했는데 학생들이 큰 박수를 치고 선생님께서도 아주 잘했다고 칭찬을 하셨어요. 그런데 어떤 한 명이 제 발표가 지루했다고 불평을 하는 거예요. 그래서 저는 그 발표수업을 잘 못했다고 생각해요.

상담자: 다수 보다는 소수의 반응에만 주의를 기울여 발표를 잘 못한 것으로 단정하고 있구나.

상담의 초기단계에서 내담자에게 흔히 나타나는 현상으로 옳지 않은 것은?

상담기법 중 해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 가설적이고 잠정적인 표현을 사용한다.

ㄴ. 내담자의 행동실행을 촉진하는 것이 주된 목적이다.

ㄷ. 내담자가 받아들일 준비가 되어 있을 때 하는 것이 효과적이다.

ㄹ. 일반적으로 자기이해를 촉진하므로 자주 사용하는 것이 좋다.

장기간 연락 없이 상담에 오지 않는 청소년 내담자에 대한 상담자의 조치로 적절한 것은?

상담에서 감정을 중요하게 여기는 이유로 옳지 않은 것은?

상담자의 자기개방의 종류와 예시가 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 전략에 대한 개방 - 저는 우울할 때 산책을 한답니다.

ㄴ. 감정에 대한 개방 - 제가 당신이라면 많이 서러웠을 것 같아요.

ㄷ. 해석에 대한 개방 - 다른 사람과 가까워지는 것이 두려워 화를 내시는 것 같군요.

ㄹ. 사고에 대한 개방 - 제 부모님이 이혼하셨을 때, 부모님이 저를 버렸다고 생각했어요.

ㅁ. 통찰에 대한 개방 - 저도 윗사람을 어려워하는데, 그 이유가 아버지에 대한 두려움 때문이라는 걸 알았어요.

상담이론의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 내담자의 진술에 대해 상담자가 사용한 기법과 그 예시가 옳게 연결된 것은?

선생님, 전 특별히 잘하는 게 하나도 없어요. 공부도 못하죠, 달리기도 못하죠, 게임도 잘 못해요. 그래서 그런지 우리 반 친구들이 저랑 같이 안 놀려고 해요. 그리고 제 머리가 커서 이상하다면서 저를 ‘외계인’이라고 놀려요.

다음 상황에서 공통적으로 적용할 수 있는 상담기법으로 옳은 것은?

○ 내담자 A - 내담자는 친구에게 다가가고 싶은데, 다가가는데 힘들어 망설이고 있는 중이다. 대인관계 상황을 다루는데 필요한 기술을 갖고 있지 않아 적절한 기술의 학습이 필요하다.

○ 내담자 B - 발표불안이 있는 내담자가 시험 과제를 발표해야 하는데, 호흡법을 알고 있지만 잘 되지 않고 있다.

청소년상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

상담의 비밀보장에 관한 원칙으로 옳지 않은 것은?

전화상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 상황에서 상담자가 역전이를 치료적으로 활용하는 방법으로 옳지 않은 것은?

상담자는 사소한 것까지 중언부언 설명하는 내담자를 보며 지루하기도 하고, 답답하고 때로는 화가 난다.

다음 사례에 나타난 상담자의 개입 활동은?

상담자: 학생은 상담이 무엇이라고 생각하십니까?

학 생: 상담에 와서 힘든 것을 이야기 하면, 상담자가 제가 힘들어하는 문제를 다 해결해 주는 것 아닌가요?

상담자: 상담에서 힘들어하는 것을 빨리 해결하고 싶군요. 잘 알겠어요. 그런데 상담이란 학생이 어려워하는 문제를 해결하기 위해 학생과 내가 함께 노력하는 과정입니다. 저도 학생이 사람들 앞에 나서기 힘들어하는 문제를 해결하기 위해 노력하고, 학생도 상담에 와서 솔직하게 마음을 털어놓고 자신의 문제를 해결하기 위해 적극적으로 노력해주시기 바랍니다.

다음에 나타난 연구패러다임에 관한 설명으로 옳은 것은?

인간의 행위를 연구함에 있어 관찰자의 해석으로부터 독립된 객관적인 관찰은 존재하지 않는다. 개별적인 관찰로부터 일반화된 결론을 도출해내는 과정은 한계를 가진다.

통계적 가설검정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

단순회귀 모형 Y_i = b₀ + b₁ X_i + ε_i과 결정계수 R²에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. b₀는 X가 X̄일 때 Y의 값이다.

ㄴ. 모든 측정값이 추정된 회귀선상에 있는 경우 R²은 1이다.

ㄷ. R²은 -1에서 1까지의 값을 갖는다.

ㄹ. b₁은 독립변수 X가 한 단위 변화할 때 Y가 변화하는 양이다.

상담윤리의 일반적 원칙 중 다음에서 강조하고 있는 원칙은?

상담서비스가 필요한 사람일 경우, 상담자는 가능한 유용하게 그 사람을 도울 의무를 가진다. 상담자는 자신의 유능성을 발전시키고 내담자들을 위한 이익을 극대화 할 수 있는 연구를 수행할 것을 요구받는다.

문화기술지 연구(ethnographic research)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음과 같은 특성을 모두 나타내는 연구유형은?

○ 자료의 분석은 경험 당시의 상황과 경험이 발생하는 과정에 대한 기술(description)에서 시작한다.

○ 연구자는 오염되지 않은 관점을 갖기 위해 기존의 관점이나 가정을 끊임없이 점검해야 한다.

○ 연구참여자 선발은 연구주제와 관련된 직접 경험과 경험의 표현 능력을 기준으로 이루어진다.

Cronbach α에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 개별 문항들의 분산을 활용하여 구할 수 있다.

ㄴ. 이분문항에는 사용할 수 없다.

ㄷ. 문항수의 증가는 Cronbach α값의 증가를 가져오는 경향이 있다.

다음 내용에서 ( ㄱ )과 ( ㄴ )이 옳게 연결된 것은?

( ㄱ ) 타당도를 평가할 때 가장 기본적인 질문은 검사를 구성하는 문항들이 관심의 대상인 영역의 대표적인 요소들로 구성되어 있느냐 하는 것이며 해당 영역의 전문가들에 의해 검증받게 된다. 반면 ( ㄴ ) 타당도의 결과는 이론적으로 타당한 것으로 밝혀진 외부적 기준과의 통계적 상관에 의해 수치화된다.

3가지 상담기법의 효과 차이를 검증하기 위하여 각 집단에 100명씩 총 300명을 무선 배치하였다. 분석 결과가 다음과 같을 때 옳지 않은 것은? (단, 단순변량분석의 모든 가정은 충족된 것으로 간주한다.)

모의상담연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 사례에 나타난 연구설계의 일반적인 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?

연구자 A는 청소년기 자전거 운동이 체중 감소에 미치는 효과를 알아보고자 동일연령 청소년 200명을 각각 100명씩 두 집단으로 무선배치하고 1차 체중 측정을 수행한 후, 한 집단에는 하루 한 시간의 자전거 타기 운동을, 다른 집단에는 아무런 조치도 취하지 않았다. 한 달 후 두 집단을 대상으로 2차 체중 측정을 수행한 후 평균값 차이의 통계적 유의성에 대한 검정을 수행하였다.

측정과 척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 사례에 나타난 표본추출기법에 관한 설명으로 옳은 것은?

연구자 A는 OO시 청소년들의 학교폭력 실태를 파악하기 위하여 일차 표집단위로 OO시 소재 20개 중학교를 무선 추출한 후, 추출된 학교마다 한 학급씩을 무작위로 선택하여 학급 학생 전원을 대상으로 조사를 수행하였다.

조작화와 조작적 정의에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

구인타당도의 검증 절차 순서로 옳은 것은?

ㄱ. 측정요인이 무엇인지 조작적 정의를 내린다.

ㄴ. 구인을 적절하게 측정하였는지 파악한다.

ㄷ. 구인을 측정하기 위한 문항을 제작한다.

ㄹ. 검사를 실시하여 응답 자료를 얻는다.

외적타당도와 관련된 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 연구결과를 일반화 시킬 수 있는 정도를 말한다.

ㄴ. 외적타당도를 높이기 위해서는 표본의 대표성을 높여야 한다.

ㄷ. 표본추출과정에 모집단의 이질적인 요소를 포함시켜서는 안 된다.

실험설계가 충족해야 할 조건이 아닌 것은?

상관계수(r)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

실험설계에 해당되지 않는 것은?

연구윤리의 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 연구의 윤리문제는 학문공동체 내부에서만 제기된다.

ㄴ. 허위 데이터를 사용하거나 연구결과를 허위로 만들어 내는 것을 위조라 한다.

ㄷ. 타인의 아이디어를 정당한 승인 없이 활용하는 것을 표절이라 한다.

ㄹ. 이전에 출판된 본인의 연구결과를 사실을 밝히지 않고 사용하는 것은 변조이다.

ㅁ. 연구에 기여하지 않은 사람에게 논문저자 자격을 부여하는 것은 부당한 저자표시이다.

표본크기를 결정하는 요인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 신뢰구간

ㄴ. 유의수준

ㄷ. 자료수집법

ㄹ. 시간과 비용

통계적 가설 검정 절차의 순서로 옳은 것은?

ㄱ. 가설의 설정

ㄴ. 유의수준 선택과 임계치 도출

ㄷ. 분석기법의 결정

ㄹ. 검정통계량 계산

ㅁ. 가설채택여부 판단

질적 연구방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

사례지향적(case-oriented) 연구의 특징으로 옳지 않은 것은?

가드너(H. Gardner)의 다중지능에 해당하지 않는 것은?

다음의 특성을 모두 포함하는 MMPI-A의 내용척도는?

○ 매우 이상한 사고와 경험을 보고한다.
○ 음모에 연루되었거나 누군가 자기를 독살하려 한다고 생각한다.
○ 다른 사람이 자신의 생각을 최면을 통해 훔치려 한다고 믿는다.

허트(M. Hutt)의 BGT 평가항목에서 형태의 일탈에 속하지 않는 것은?

개발자와 심리검사의 연결이 옳은 것은?

피어슨(Pearson) 적률 상관계수에 관한 설명으로 옳은 것은?

홀랜드(J. Holland)의 직업적 성격유형에서 다음의 내용을 모두 포함하는 것은?

○ 모험적ㆍ비체계적 활동에는 매우 혼란을 느낌
○ 체계적인 작업환경에서 계산적 능력을 발휘하는 활동을 좋아함
○ 정해진 원칙과 계획에 따라 자료들을 기록, 정리, 조직하는 일을 좋아함

로샤(Rorschach)검사의 구조변인과 해석의 연결이 옳은 것은?

심리검사의 제작 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 문항 작성
ㄴ. 신뢰도와 타당도 검토
ㄷ. 검사 방법의 결정
ㄹ. 규준과 검사 요강 작성
ㅁ. 문항 분석과 수정

HTP 검사결과에 관한 해석으로 적절한 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 용지 하단에 치우침: 공상을 즐김, 야심이 높음, 성취를 위한 투쟁
ㄴ. 끊긴 곡선: 우유부단, 감정적 경향, 복종적
ㄷ. 흐린 선: 주장적, 독단적, 분노 감정
ㄹ. 세부 묘사의 결여: 지적장애, 철수, 뇌손상, 우울

MMPI-2의 척도4에서 Harris-Lingoes 소척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

MMPI-2에서 내용척도와 보충척도에 공통으로 포함되는 척도는?

NEO-PI에서 다음의 내용을 모두 포함하는 것은?

○ 도전적이고 개인적인 직업을 좋아한다.
○ 혼자서 할 수 있는 일에 관심을 기울인다.
○ 독서와 글쓰기 또는 생산적인 취미 활동에 흥미를 느낀다.

TAT에서 다음의 반응 특징을 모두 포함하는 진단명으로 적절한 것은?

○ 이야기에서 부지런함과 복종의 주제가 나타난다.
○ 이야기 길이가 길고 수정을 많이 한다.
○ 어떤 경우에는 객관적으로 나타난 세부적인 것만 기술한다.
○ 이야기의 내용에서 망설이거나 주저하는 경향이 자주 나타난다.

카텔(R. Cattell)의 결정지능에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 속도
ㄴ. 상식
ㄷ. 지각능력
ㄹ. 언어이해력

MMPI-2에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

공포자극 상황과 같은 실제 상황에서 전형적으로 나타나는 생각을 기록하게 하는 인지기록 방법은?

대학생의 진로탐색 행동을 5점 척도로 측정하는 예비검사의 문항분석 결과표에서 우선적으로 선택해야 할 문항은?

규준참조(norm-referenced)점수에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 어떤 학생이 백분위 75의 시험점수를 받았다.

ㄴ. 승진자격시험에서 70%의 정답률 이상을 합격기준으로 정하고 시험을 시행하였다.

ㄷ. 수검자들이 그 검사 영역을 숙달한 정도를 나타내는 것이 목표이다.

ㄹ. 동료집단이나 표준화 표본과의 비교를 통해 수검자의 수행에 대한 상대적 평가를 제공한다.

K-WAIS와 비교하여 K-WAIS-Ⅳ의 특징으로 옳지 않은 것은?

대학생인 A는 어린 시절부터 수줍음이 많고 익숙하지 않은 상황을 회피하는 행동을 보였다. 사람들과 거의 만나지 않으며 고립된 생활을 하던 A는 우울감을 호소하며 학교 상담소를 방문하였다. A의 특징을 반영하는 심리검사 결과로 적절한 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. HTP에서 버드나무를 그렸다.

ㄴ. MMPI-2의 0번 척도가 상승하였다.

ㄷ. TCI에서 위험회피(HA) 척도가 높았다.

ㄹ. 로샤(Rorschach)검사에서 구름(Cl)과 지도(Ge)의 반응내용이 많았다.

로샤(Rorschach)검사에서 “두 마리의 고양이가 서로 속삭이고 있다” 라는 반응의 결정인 채점기호로 옳은 것은? (단, 쌍반응 여부는 고려하지 않음)

MBTI에서 판단기능에 해당하는 지표는?

로샤(Rorschach)검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

TAT에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

MMPI-2에서 K교정을 하는 임상척도를 묶은 것으로 옳은 것은?

이상행동에 관한 인지이론의 설명으로 옳은 것은?

불안장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

아동ㆍ청소년기와 관련된 불안장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

정신장애의 이론적 접근과 치료방법의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 정신역동치료 - 자유연상, 해석

ㄴ. 생물학적 접근 - 약물치료, 전기충격요법

ㄷ. 행동주의적 접근 - 역조건형성, 체계적 둔감화

양극성 및 관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 제Ⅰ형 양극성장애의 평균 발병 연령은 제Ⅱ형 양극성장애보다 늦고 주요우울장애보다 빠르다.

ㄴ. 양극성장애는 모든 연령대에서 발병가능하다.

ㄷ. 순환성장애는 적어도 2년 동안 경조증 기간과 우울증 기간이 있어야 한다.

ㄹ. 제Ⅱ형 양극성장애에서 특징적인 조증 삽화가 최소 1회는 나타난다.

ㅁ. DSM-5에서는 우울장애와 다른 범주로 분리되었다.

의사소통 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

이상행동의 평가, 분류 및 진단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 사례에 적절한 진단명은?

28세 여성 A는 대학 졸업 후 취업실패와 가족문제로 극심한 스트레스를 경험하였고 남자친구와도 심하게 다투었다. 내원하기 전 지난 6개월 동안 불면, 망상, 환청, 환각이 있었고 정서적으로 매우 혼란스러워 감정통제와 일상 사회생활이 어려웠다. 사람들이 자신을 공격할지도 모른다는 생각과 비현실감을 느끼기도 하였다. 우울하다가도 쉽게 흥분하고 쇼핑에 많은 돈을 쓰면서 바쁘게 다녔다. 밤에는 게임에 빠져 밤을 새기도 하였다.

DSM-5의 특징으로 옳은 것은?

조현병 스펙트럼 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

신경발달장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 투렛장애 진단 시 운동성 틱과 음성 틱은 항상 동시에 나타나야 한다.

ㄴ. 생의 초기부터 나타나는 유아기 및 아동기 장애와 관련이 있다.

ㄷ. 비유창성이 청소년기 이후에 시작되면 성인기-발병 유창성 장애로 진단한다.

ㄹ. 상동증적 운동장애는 특정 패턴의 행동을 목적 없이 반복하여 부적응적 문제가 초래된다.

다음 사례에 해당하는 진단명에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

16세 청소년 A는 약 3개월 전부터 거의 매일 우울 증상을 보였으며, 현격한 체중변화와 수면교란 및 자살사고도 경험했다. 자신이 무가치하다고 느끼고 근거 없는 죄책감에 빠지기도 하며, 학교생활에도 집중하지 못했다.

외상후 스트레스장애의 진단 기준 중 ‘인지와 감정의 부정적 변화’에 해당하는 것은?

강박장애 환자의 침투적(intrusive) 사고에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 진단 기준 모두에 해당하는 진단명은?

○ 매일의 사건이나 중요한 개인적 정보, 그리고/또는 외상적 사건의 회상에 반복적인 공백으로 통상적인 망각과는 일치하지 않음

○ 둘 또는 그 이상의 별개의 성격 상태로 특징되는 정체성의 붕괴

○ 증상은 사회적, 직업적 또는 다른 중요한 기능 영역에서 임상적으로 현저한 고통이나 손상을 초래함

DSM-5의 추가 연구가 필요한 진단적 상태에 근거할 때, 다음 사례에 적절한 진단명은?

중학교 2학년인 M은 인터넷게임에 몰두하여, 부모님과 갈등을 겪으면서 상담센터를 내방하였다. 게임을 하지 않으려고 결심하지만 번번이 실패하고, 어떤 때는 밤새 게임을 하여 학교에 지각하기 일쑤였다. 그러면 밀려오는 후회감과 무력감이 생기지만 오히려 그것 때문에 인터넷게임을 하게 된다고 호소하였다.

다음 사례에 적절한 진단명은?

K는 늘 크고 작은 질병으로 학교를 제대로 다닌 적이 없다. 지난번에는 두통으로, 이번에는 설사로 학교 보건실을 찾아가 고통을 호소하였다. 사실 지난번에는 며칠 밤을 새웠고, 어제는 설사제를 먹었지만 아무에게도 그런 사실들을 이야기 하지 않았다.

일주기 리듬 수면-각성 장애를 설명하는 생체시계와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?

노출장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년상담사 T는 내방한 청소년 B의 진단명이 적대적 반항장애인지 품행장애인지 고민하다가 품행장애로 진단하였다. 품행장애로 진단한 결정적 근거로 옳은 것은?

경계성 성격장애의 증상과 생물학적 근거의 연결이 옳은 것은?

폭식장애의 진단 기준에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 일정 시간 동안 대부분의 사람이 유사한 상황에서 동일한 시간 동안 먹는 것보다 분명하게 많은 양의 음식을 먹는 것이 반복되고, 먹는 것에 대한 조절 능력의 상실을 느끼는 것이 반복된다.

ㄴ. 체중증가를 막기 위한 반복적이고 부적절한 보상행동(구토, 이뇨제 사용 등)이 나타난다.

ㄷ. 폭식으로 인해 현저한 고통이 있다고 여겨진다.

ㄹ. 폭식은 평균적으로 최소 3개월 동안 1주일에 1회 이상 발생한다.

신경심리평가의 평가영역과 검사도구의 연결이 옳지 않은 것은?

다음의 증상을 호소하는 내담자의 진단명으로 옳은 것은?

○ 사회적 상황에서 매우 불편해하고 억제된다.

○ 위험 감수나 새로운 활동을 시도하지 않는다.

○ 사회적 상황에서 바보 같은 말을 할까봐 두려워한다.

○ 친밀한 관계에서도 수치를 당하거나 비웃음 당할 것을 두려워한다.

알코올 사용 장애나 중독에 의해 발생할 수 있는 질병들을 모두 고른 것은?

ㄱ. 작화증

ㄴ. 베르니케병

ㄷ. 코르사코프 증후군

ㄹ. 태아 알코올 증후군

특성ㆍ요인 이론에 관한 평가로 옳지 않은 것은?

진로상담자의 역할로 옳지 않은 것은?

크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 사회학습진로이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

진로상담에서 우유부단한 내담자를 위한 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 진로정보를 갖고 있는 경우 추가적으로 다양한 정보를 제공한다.

ㄴ. 진로정보를 갖고 있는 경우 의사결정과정이나 방법에 초점을 맞춘다.

ㄷ. 계획 없이 회피하는 경우 단기적이고 구조화된 개입을 우선하여 실시한다.

ㄹ. 계획 없이 회피하는 경우 문제와 관련된 심리적 장애를 다루기 위한 상담을 실시한다.

청소년 진로 집단상담을 운영할 때 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

청소년 진로상담자가 갖추어야 할 역량으로 옳지 않은 것은?

하렌(V. Harren)이 제안한 진로의사결정 유형으로 옳은 것은?

진로상담에서 심리검사 실시 및 결과해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 사용하고자 하는 검사의 타당도와 신뢰도를 확인한다.

ㄴ. 검사결과를 내담자가 가진 다른 정보와 관련지어 논의한다.

ㄷ. 검사결과에 나타난 강점과 약점 모두를 객관적으로 검토한다.

ㄹ. 검사결과를 내담자에게 해석해 줄 때 전문적인 용어로 설명한다.

사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도의 하위 차원으로 옳은 것은?

다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)가 제안한 직업적응이론에 기초하여 개발된 평가도구로 옳지 않은 것은?

생애진로사정(Life Career Assessment)에 관한 설명으로 옳은 것은?

사회인지진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 제외된 진로대안을 확인할 때 표준화 검사를 사용한다.

ㄴ. 진로대안을 실행할 때 장애가 되는 것이 무엇인지 확인한다.

ㄷ. 낮은 자기효능감과 잘못된 결과기대를 현실적으로 수정하도록 한다.

ㄹ. 과거의 성공경험과 미래 수행목표에 대한 내담자의 인식을 수정하도록 한다.

크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 계획된 우연이론(Planned Happenstance Theory)의 진로상담 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 호기심을 학습과 탐색의 기회로 활용하도록 돕기

ㄴ. 내담자가 자신의 이야기에 더 많은 의미를 부여하도록 돕기

ㄷ. 계획하지 않은 일이 현재의 기반이 된 성공경험 활용하도록 돕기

ㄹ. 사회적 관계 속에서 발생하는 다양한 생애역할을 탐색하도록 돕기

ㅁ. 잠재된 기회를 보다 잘 알아차리도록 내담자의 감수성을 키우도록 돕기

다음에 제시된 요인들을 공통적으로 설명하는 내용으로 옳은 것은?

○ 신체적 요인　○ 심리 및 정서적 요인　○ 환경적 요인　○ 우연적 요인

갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한ㆍ타협 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 진로발달의 세 번째 단계는 내적 고유자아 획득단계이다.

ㄴ. 직업의 사회적 지위와 성역할을 기준으로 진로포부를 제한한다.

ㄷ. 타협과정에서는 직업의 흥미, 사회적 지위, 성역할이 중요한 측면이다.

ㄹ. 성역할은 흥미나 가치와 같은 심리적 변인에 의해 제한 받지 않는다.

다음 사례에 나타난 내용을 탐색하는 진로상담 기법은?

○ 역할모델:

공효주 - 그녀는 자신이 맡은 역할에 정말 생명을 불어넣는 훌륭한 여배우이다. 또한 그녀는 함께 작업하는 다른 남자배우와 여자배우에게 좋은 영향을 주는 것 같다.

오드리 햅번 - 그는 진정으로 다른 사람들에게 많은 관심을 가졌다. 또한 정말 효과적으로 변화를 이루었다. 나는 그녀를 매우 존경한다.

우리 고모 - 둘째 고모는 아동과 함께 일하는 청소년상담자이다. 에너지가 넘치고 함께하는 아이들을 정말 아낀다. 고모가 하는 일에 대해 알아보고 싶다.

○ 좋아하는 TV프로그램:

세계테마기행과 정글의 법칙 - 계속 재방송을 본다. 다양한 인종과 문화를 탐험한다는 설정이 좋다.

○ 좋아하는 책:

해리포터 시리즈 - 전시리즈를 다 읽었다. 나는 해리와 친구들에 대한 창의적인 접근에 정말 감탄한다. 이야기가 재미있고 흥미진진하다.

슈퍼(D. Super)의 C-DAC(Career Development Assessment and Counseling)모형의 평가 단계를 순서대로 옳게 나열한 것은?

ㄱ. 내담자의 진로발달의 수준과 자원을 평가한다.

ㄴ. 직업적 자아개념과 생애주제를 평가한다.

ㄷ. 내담자의 생애구조와 직업적 역할의 중요성을 평가한다.

ㄹ. 가치, 흥미, 능력을 포함한 직업적 정체성을 평가한다.

피터슨(G. Peterson) 등의 진로정보처리이론(Career Information Processing Theory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

여성 대상으로 진로상담을 할 때 상담자가 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

다음에 제시한 특성을 갖는 검사로 옳은 것은?

○ 크라이츠(J. Crites)는 진로발달 수준을 양적으로 측정하였다.

○ 진로계획태도와 진로계획능력을 측정하기 위한 척도로 구성되었다.

○ 진로계획태도는 결정성, 참여도, 독립성, 성향, 타협성 등을 측정한다.

○ 진로계획능력은 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계획, 문제해결 등을 측정한다.

홀랜드(J. Holland) 성격이론의 가정으로 옳지 않은 것은?

고용노동부 워크넷(www.work.go.kr)에서 제공하는 중ㆍ고등학생 대상 직업심리검사에 해당하지 않는 것은?

다음에 제시된 진로교육의 각 영역별 세부목표가 적용되는 학교급은?

○ 일과 직업세계의 이해: 일과 직업의 기능과 중요성을 알고 최선을 다하는 생활태도와 건강한 직업의식을 형성한다.

○ 진로탐색: 자신의 진로를 위해 학습의 중요성을 이해하고 다양한 방법으로 주위의 직업을 탐색하고 수집하는 능력을 기른다.

슈퍼(D. Super)의 전생애이론 생애단계가 포함하는 하위단계로 옳은 것은?

진로상담의 목표와 이론이 바르게 짝지어진 것은?

ㄱ. 내담자의 진로의사결정 방해요소를 파악한다.

ㄴ. 내담자의 진로코드를 탐색하고, 진로코드의 특성을 이해한다.

ㄷ. 진로선택과 발달에 영향을 주는 비합리적 신념을 확인하고 제거한다.

a. 홀랜드(D. Holland)의 성격이론

b. 크럼볼츠(J. Krombolz)의 사회학습진로이론

c. 피터슨(G. Peterson) 등의 진로정보처리이론

d. 렌트(R. Lent) 등의 사회인지진로이론

게슈탈트 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 에릭 번(E. Berne)이 창안하였다.

ㄴ. 과거와 미래보다는 현재를 강조한다.

ㄷ. 내사(introjection)는 타인에게 하고 싶은 행동을 자신에게로 돌리는 것이다.

ㄹ. ‘빈 의자 기법’, ‘꿈 작업’의 기법이 있다.

교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 적극적이고 지시적이다.

ㄴ. 목표는 내담자들이 보다 나은 선택을 현실에 적용하도록 돕는 것이다.

ㄷ. 생존, 소속, 존중, 재미 등을 인간의 기본적인 욕구로 제시했다.

ㄹ. 주요기법은 ‘질문기법’, ‘유머사용’, ‘역설적 기법’이다.

참만남집단에 관한 설명으로 옳은 것은?

ㄱ. 개인경험에 중점을 두며, 체험집단이라고도 한다.

ㄴ. 로저스 모형에 의하면 집단은 구조적인 형태로 시작한다.

ㄷ. 집단원은 보통 환자라고 하며, 집단경험은 심리치료라고 한다.

ㄹ. 내담자의 과거나 무의식적 동기를 강조한다.

행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 긍정적 행동강화를 위해 토큰경제법을 활용한다.

ㄴ. 자기파괴적인 생각을 통제하도록 하기 위해 자기지시를 활용한다.

ㄷ. 체계적 둔감화는 긍정적 행동을 강화시킨다.

ㄹ. 현재의 행동에 대한 생애발달적 원인을 중요시하여 분석한다.

정신분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

합리정서행동(REBT) 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 정서적인 문제를 해결하기 위해서는 사고를 분석하는 데서 시작한다.

ㄴ. 감정적 반응에 대한 책임은 자신에게 있음을 깨닫도록 한다.

ㄷ. 목표설정을 위하여 집단지도자와 구성원은 협력하여야 한다.

ㄹ. 집단상담자는 집단원과의 친밀성을 중시하여 관계지향적이다.

로저스(C. Rogers)의 인간중심 집단상담 과정에서의 경험을 모두 고른 것은?

ㄱ. 맴돌기

ㄴ. 가면 깨뜨리기

ㄷ. 피드백

ㄹ. 부정적 감정들의 표현

ㅁ. 사적인 표현 및 탐색에 대한 저항

아들러(A. Adler)의 개인심리 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

말러(A. Mahler)의 집단상담 과정에서 집단의 과도기 단계 특징은?

성적이 부진한 중학생들에게 학습능력 향상을 목적으로 체계화된 프로그램을 매주 1회 12주 진행되는 집단의 유형은?

다음과 관련 있는 집단상담의 치료적 요인은?

○ 고립감
○ 자신의 삶에 대한 책임
○ 타인으로부터 받을 수 있는 도움의 한계에 대한 자각

집단상담 초기단계에서 치료적 요소를 촉진하기 위한 방법으로 옳지 않은 것은?

집단상담자의 전문적 자질이 아닌 것은?

집단상담자의 윤리적 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단원의 개인정보를 집단전체가 공유할 수 있도록 집단에서 제공했다.

ㄴ. 집단원의 부당한 압력도 치료적 요인이므로 압력이 일어나는 분위기를 허용했다.

ㄷ. 개인적 기대가 집단 내에서 충족될 수 없을 것으로 판단되는 집단원에게 다른 상담자에게 상담을 받도록 제안했다.

ㄹ. 청소년을 집단에 의뢰한 담임교사가 상담 내용을 알고 싶어 해서 청소년의 동의를 받은 후 최소한의 정보를 제공했다.

두 명의 상담자가 공동으로 진행하는 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

집단규범에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단원이 표출하는 저항을 집단역동에 도움이 되도록 활용한다.

ㄴ. 집단규범은 집단원들끼리 스스로 확립하므로 상담자의 관여를 자제한다.

ㄷ. 집단분위기 조성을 위해 집단원의 문제행동에 적극적으로 관여한다.

ㄹ. 비구조화 집단상담의 경우 상담자에게 특별한 역할이 요구되지 않는다.

중ㆍ고등학교 장면에서 청소년 집단상담을 진행할 때 집단상담자가 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

다음 대화에서 집단상담자가 적용한 기술(ㄱ～ㄴ)을 순서대로 옳게 나열한 것은?

영희: 지난 주말 친구들과 여행계획을 세웠는데, 친구들이 가자고 하는 곳과 다른 곳을 가고 싶었는데 막상 내 의견을 말하지 못했어요. 속상해요.

집단상담자: 지난 번 진로방향을 의논할 때에도 부모님께 네 생각을 말하지 않았던 것 같은데…… 이번 행동과 지난 번 행동에서 너의 어떤 모습을 발견할 수 있을까? (ㄱ)

영희: 음…… 친구들이 나를 이상하게 생각할까봐 내가 싫은 것을 제대로 얘기하지 못했어요. 친구들이랑 어울리지 못하면 학교에서 힘들어지거든요. 부모님께도 마찬가지였던 것 같구요. 부모님 뜻을 거스르면 안 될 것 같아서요.

집단상담자: 자신의 생각이나 원하는 바를 솔직히 얘기하면 혹시나 주변사람들로부터 인정받지 못할까봐 두려워하고 있구나. (ㄴ)

집단상담구조화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단의 모임 시간과 횟수에 대해 설명한다.

ㄴ. 집단원들이 생산적인 집단을 위한 행동규범을 창출하도록 촉진한다.

ㄷ. 적극적 참여, 위급상황시 연락방법, 집단원의 책임에 관한 내용이 포함된다.

집단상담 평가과정을 순서대로 나열한 것은?

집단상담 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

집단상담에서 개인의 행동을 제한해야 할 경우를 모두 고른 것은?

ㄱ. 질문만 계속할 때

ㄴ. 내면화 작업으로 침묵하고 있을 때

ㄷ. 다른 집단원의 개인적인 비밀을 캐내려고 할 때

ㄹ. 갈등이나 의견의 불일치를 표현할 때

문제행동을 하는 집단원에 대한 집단상담자의 대처 반응을 연결한 것으로 옳지 않은 것은?

개인상담과 비교한 가족상담의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 변증법적 논리로 접근한다.

ㄴ. 순환적 인과론에 기반한다.

ㄷ. 문제를 환원적으로 이해한다.

ㄹ. 인간을 결정론적 존재로 본다.

체계이론을 적용한 가족에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 정적 피드백은 가족의 항상성을 유지하는 역할을 한다.

ㄴ. 가족의 역량은 개개인의 역량을 모두 합한 것보다 작다.

ㄷ. 외부 체계와 상호작용하지 않는 가족은 엔트로피 수준이 높아진다.

ㄹ. 가족이 여러 가지 방법을 사용하여 최종 목표에 이르는 것은 동귀결성이다.

가족상담 초기 단계에 상담자의 과업으로 옳지 않은 것은?

다음 사례에서 상담자가 부부에게 시도하고 있는 구조적 가족상담 기법은?

내담자(아내): 남편이 가정에는 관심도 없고 애들을 등한시해서 매일 집에 늦게 들어오는 거예요. 그러니까 애들도 저한테만 매달리고 아빠한테는 다가가지 않아요. 오늘 상담이 있는 걸 알면서도 늦었잖아요.

내담자(남편): 근무 일정을 제가 조정할 수 없어서 어쩔 수 없어요.

내담자(아내): 회사에 일할 사람이 당신뿐이에요? 오늘도 애들 데리러 학원에 가려면 서둘러야 한다고요. 애들 일정이 얼마나 많은지 알아요?

상담자: 땀을 흘리면서 뛰어 들어오는 남편을 보고 어떻게 느끼셨나요? 아내분은 남편보다는 아이들에게 더 관심이 많으시군요.

다음 상담자의 행동에 공통적으로 나타난 가족상담 윤리는?

○ 녹음, 녹화, 제3자의 관찰을 허용하기 전에 내담자로부터 문서로 사전 동의를 받는다.

○ 상담 내용에 대해 비밀을 유지하지만, 법적인 요구가 있을 경우에는 공개할 수 있음을 알린다.

보웬(Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

후기 가족상담의 발달에 영향을 준 요인으로 옳은 것은?

듀발(Duvall)이 제시한 가족생활주기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 결혼, 출산 등 예측 가능한 변화는 수평적 스트레스 요인이다.

ㄴ. 가족생활주기의 첫 단계는 가족이 형성되는 결혼으로 시작된다.

ㄷ. 아동기 자녀를 둔 가족을 자녀의 초등학교 입학 전과 초등학교 시기로 구분한다.

ㄹ. 이혼 가족은 이혼 과정에서 이혼 전 의사결정, 이혼 협상, 별거, 이혼, 이혼 후의 단계를 거친다.

집단 따돌림 가해자인 청소년과 가족 사정을 위해 사용할 수 있는 도구와 목적의 연결로 옳지 않은 것은?

다음 두 내담자 사례에 공통적으로 나타난 인지행동적 가족상담의 역기능적 신념은?

○ 자녀를 훈육하는 상황에서 배우자가 자신의 편을 들어주지 않자 “당신 지금 누구 편이야? 내 편이야, 애 편이야?” 라고 말했다.

○ 결혼한 지 20년 된 내담자에게 결혼생활이 어땠느냐고 상담자가 묻자 “행복하지 않으니까 불행했지요. 매일 매일 행복할 줄 알았는데…” 라고 대답했다.

다음 사례에서 상담자가 사용한 전략적 가족상담 기법은?

민아의 어머니는 민아가 아침마다 화장을 하느라 학교에 지각을 하는 일이 반복되자 민아에 대한 상담을 의뢰했다. 상담자는 민아에게 화장을 하고 싶은 만큼 하되, 학교에 지각을 하면 안 되므로 화장을 하고 싶으면 아침 7시에 일어나도록 규칙을 정했다. 그리고 늦게 일어나거나 화장을 하느라 지각을 하는 날에는 좋아하는 동영상을 보지 않고 저녁 설거지를 하는 과제를 제안했다. 민아는 이를 수락했다. 그 후 민아는 아침에 늦게 일어나거나 지각을 할 때마다 과제를 수행해야 했고, 이후 화장을 하는 빈도와 시간이 줄었다.

사티어(Satir)의 의사소통 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 산만형의 내면적 정서는 경직되고 강박적이다.

ㄴ. 회유형은 타인과 상황을 중요시하지만 자신을 무시한다.

ㄷ. 비난형은 문제의 원인을 다른 사람이나 환경에서 찾는다.

ㄹ. 초이성형은 자신과 상황을 중요시하지만 타인을 무시한다.

가족상담 모델에서 상담자의 역할로 옳지 않은 것은?

청소년기 자녀가 있는 가족의 특성 및 가족발달과제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

가족상담 모델과 상담목표의 연결로 옳지 않은 것은?

가족상담의 실제와 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?

가정 내에서 폭력문제를 보이는 청소년 가족에 대한 이해 및 개입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

이혼한 내담자와의 상담에서 부모-자녀 관계에 관한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

가족상담 기법 및 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 역설적 개입: 증상처방을 통해 내담자가 역기능적 행동을 포기하도록 하는 기법

ㄴ. 순환질문: 다른 가족원의 입장에서 새로운 인식을 도모하고 관계적 맥락에서 문제를 바라볼 수 있도록 하는 대화기법

ㄷ. 긍정적 의미부여: 기존에 존재했던 세대간의 은밀한 동맹을 깨뜨림으로써 융통성 있는 생활방식을 개발하도록 하는 기법

ㄹ. 부부불균형: 부부가 거의 모든 영역에서 경쟁적이고 각자 자신의 욕구와 기대를 충족시키기 위해 상대방의 지위를 손상시키는 부부관계

가족상담 이론가와 주요 개념 및 기법의 연결로 옳은 것은?

부모와 청소년 자녀간의 갈등으로 가족상담에 참여한 사례에 대한 상담 방법으로 적절하지 않은 것은?

다음 사례에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

고등학교 1학년 학생인 지영이는 최근 공부하기 싫고, 학교에 가기 싫다고 하며 잦은 지각과 조퇴를 하여 담임선생님을 통해 상담에 의뢰되었다. 상담하는 과정에서 손목에 자해 흔적을 발견했다. 부모님과도 갈등이 심하고, 중학교 때까지 도움을 주던 언니가 다른 지역의 대학으로 진학하면서 점점 더 고립되었음을 인지하게 된 상담자는 가족상담을 제안하였다.

다음 상담자와 아동의 대화에 나타난 이야기치료 기법은?

○ 상담자: 네 말을 더듬게 하는 게 대체 뭘까?

○ 아 동: 말더듬이 도깨비요.

다음이 설명하는 해결중심모델의 상담자-내담자 관계유형과 그 유형에 부여할 과제의 연결로 옳은 것은?

○ 긍정적이고 협력적인 치료관계를 형성하였다.

○ 내담자는 문제해결을 위해 어떤 일을 하려는 의지를 보인다.

○ 상담자와 내담자는 일치된 해결 목표와 기대를 가지고 있다.

가족상담 모델과 개입방법 예시의 연결로 옳은 것은?

맥키치(W. McKeachie)가 제시한 정교화전략의 기법은?

학습장애 진단에 사용하는 검사를 모두 고른 것은?

ㄱ. K-WISC-Ⅳ
ㄴ. MBTI
ㄷ. KISE-BAAT
ㄹ. LCSI

다음에서 설명하는 학습전략은?

○ 의미를 추출하는데 도움이 된다.
○ 개념들 간의 연결이나 관계를 이해하기 위한 시각적 전략이다.
○ 학습자가 가지고 있는 인지구조를 정교화 하고자 하는 것이 목적이다.

다음에서 혜진이가 보이는 학습부진 요인은?

중학교 2학년인 혜진이는 공부할 때 외우는 것을 중요하게 여긴다. 무슨 과목이든 이해가 되지 않아도 무조건 외우기만 하면 시험을 잘 볼 수 있을 것이라고 생각한다. 하지만 수학 시험에 응용문제가 출제되어 외운 공식 중 어떤 것을 적용해야 할지 몰라서 풀 수가 없었다.

학습의 요인 중 흥미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

맥키치(W. McKeachie)가 제시한 학습전략 중 자원관리 전략이 아닌 것은?

테일러(R. Taylor)가 제시한 학습과진아(overachiever)와 학습부진아(underachiever)의 비교특성으로 옳지 않은 것은?

댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략의 주전략이 아닌 것은?

시간관리 전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학습할 시간을 어떻게 계획하고 확보하며 실천해 나가는지 확인한다.
ㄴ. 학습시간의 단위를 학습자의 특성에 따라 계획한다.
ㄷ. 중요도와 긴급도를 고려하여 우선순위를 결정한다.
ㄹ. 변동사항을 고려하지 않고 빈틈없이 시간계획을 세운다.

노트필기 전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학습 내용의 정교화를 위해 자신의 언어로 바꾸어 정리한다.

ㄴ. 시험이나 과제를 마친 후에는 관련 자료를 보충해 적어 둔다.

ㄷ. 코넬식 노트필기 시스템은 개관, 질문, 읽기, 필기의 단계로 이루어진다.

ㄹ. 노트필기는 수업시간에 주의를 집중시켜주기 때문에 효과적이지만 때로는 방해가 될 수도 있다.

옥스퍼드와 크루칼(Oxford & Crookall)이 제시한 6가지 외국어 학습전략에 해당하지 않는 것은?

학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

토마스와 로빈슨(Tomas & Robinson)의 PQ4R에 해당하지 않는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 읽기(Read)

ㄴ. 복습하기(Review)

ㄷ. 현실화하기(Realization)

ㄹ. 반응하기(Reaction)

ㅁ. 숙고하기(Reflection)

시험불안과 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 시험불안은 시험에 대해 학습자가 경험하는 신체적, 정서적, 인지적 반응을 포함한다.

ㄴ. 시험 불안에 개입하는 방법으로 체계적 둔감법이나 이완 훈련 등을 활용할 수 있다.

ㄷ. 시험에 대한 비합리적 신념을 합리적으로 수정함으로써 시험 불안에 개입할 수 있다.

ㄹ. 리버트와 모리스(Libert & Morris)는 시험불안의 인지적 측면을 걱정(worry)으로 보았다.

학업부진 영재아를 돕기 위한 전략으로 옳지 않은 것은?

발레란드와 비소네트(Vallerand & Bissonnette)가 제시한 학습동기의 단계 중 다음이 설명하는 단계는?

스스로가 자신의 행동을 통제하지만 행동의 직접적인 통제자가 타인에서 자신으로 바뀌었을 뿐, 외적 가치나 보상체계를 그대로 내면화한 단계이다. 학습자는 죄책감이나 긴장, 불안을 피하기 위해서 공부한다.

마이켄바움과 굿맨(Meichenbaum & Goodman)이 제시한 자기-교시 훈련 단계에 따르면, 상담자는 보기의 바로 다음 단계로 무엇을 해야 하는가?

< 보 기 >

상담자의 시연과 안내가 없는 상태에서 동환이가 스스로 자기통제 언어를 큰 소리로 말하면서 과제를 수행한다.

반두라(A. Bandura)가 제시한 효능감 정보원이 아닌 것은?

학업상담에서 검사를 사용할 때 주의사항으로 옳지 않은 것은?

K-WISC-Ⅳ를 사용하여 얻을 수 있는 점수로 옳지 않은 것은?

DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단 기준으로 옳은 것은?

A와 B에 들어갈 내용으로 옳게 짝지어진 것은?

시험불안을 설명하는 욕구이론적 접근에서 맨들러와 사라슨(Mandler & Sarason)은 시험 상황에서 두 가지 종류의 욕구, 즉 ( A )와 ( B )가 발생한다고 가정하였다.

켈러(J. Keller)가 제시한 학습자의 동기를 유발하기 위해 충족되어야 할 조건이 아닌 것은?

로젠샤인과 스티븐스(Rosenshine & Stevens)가 제시한 것으로, 학생과 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 교사의 피드백을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학생의 과제 수행과 관련하여 구체적인 정보를 제공하여 피드백을 한다.

ㄴ. 학생의 동기를 높일 수 있는 피드백을 제공한다.

ㄷ. 학생이 과제를 하기 위해 어떠한 전략을 사용해야 하는지 알려준다.

ㄹ. 학생의 수행결과를 바람직한 형태로 귀인하여 피드백한다.

다음에서 설명하는 자기조절 학습전략은?

고등학교 2학년인 주은이의 성적은 4등급이다. 주은이는 이번 중간고사에서 3등급으로 성적을 올리기 위해 공부하고 있다. 목표 성적이 나오면 가고 싶었던 방탄소년단 공연을 가기로 결심하였다.