에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①친밀성 대 고립감: 타인을 이해하고 사랑의 관계를 형성한다.
- ②주도성 대 죄책감: 새로운 것을 시도하고 목표를 설정하며 그에 따라 활동한다.
- ③정체감 대 정체감 혼란: ‘나는 누구이며 미래의 나는 어떻게 될 것인가?’에 대해 고민한다.
- ④생산성 대 침체감: 다음 세대에게 기술을 전수하고 지역사회에 도움이 되는 일을 한다.
- ⑤근면성 대 열등감: 타인에 대한 믿음을 증가시키고 자신의 행동을 선택하고 통제한다.
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정답 ⑤ — 근면성 대 열등감은 학령기에 과제를 수행하며 유능감을 발달시키는 단계다. 타인에 대한 기본적 믿음은 신뢰감 단계, 행동을 선택하고 통제하는 능력은 자율성 단계에 해당하므로 해당 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 친밀성 대 고립감은 성인 초기에 타인과 깊고 지속적인 관계를 맺는 과업이므로 적절하다.
- ② 주도성 대 죄책감은 유아가 스스로 목적을 세우고 활동을 시작하는 능력과 관련되므로 적절하다.
- ③ 정체감 대 정체감 혼란은 청소년기에 자신의 모습과 장래의 역할을 탐색하는 과업이므로 적절하다.
- ④ 생산성 대 침체감은 중년기에 다음 세대를 돌보고 사회에 기여하는 과업이므로 적절하다.
- ⑤ 근면성 대 열등감의 핵심은 학습과 과제 수행을 통한 유능감 형성이다. 타인에 대한 믿음과 행동 통제는 각각 더 이른 단계의 발달 과업이므로 부적절하다.
관련 개념
에릭슨은 생애 발달을 각 시기의 심리사회적 갈등과 그 해결 과업으로 설명했다.
기본적 신뢰감은 영아기에 양육자와의 관계에서, 자율성은 걸음마기에 스스로 선택하고 조절하는 경험에서 발달한다.
학령기의 근면성은 학교와 또래 환경에서 과제를 익히고 완수하며 유능감을 얻는 것과 관련된다.
기본적 신뢰감은 영아기에 양육자와의 관계에서, 자율성은 걸음마기에 스스로 선택하고 조절하는 경험에서 발달한다.
학령기의 근면성은 학교와 또래 환경에서 과제를 익히고 완수하며 유능감을 얻는 것과 관련된다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과