가네(R. Gagné)의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①학습의 인지과정으로 학습을 위한 준비, 획득과 수행, 학습의 전이 과정을 제안한다.
- ②하나의 학습이론에서 제시하는 학습의 본질을 모든 학습에 적용할 수는 없다고 가정한다.
- ③학습의 결과 영역을 지적 기능과 운동 기능의 2가지로 구분한다.
- ④하위요소를 먼저 학습하지 않고는 상위요소를 학습할 수 없다는 학습위계를 제안한다.
- ⑤새로운 기능을 습득하기 위한 내적 조건과 내적 과정을 지원하는 환경적 자극을 강조한다.
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정답 ③ — 가네는 학습 결과를 지적 기능과 운동 기능만으로 나누지 않았다. 언어 정보, 지적 기능, 인지 전략, 태도, 운동 기능의 다섯 영역으로 구분하므로 두 영역만 제시한 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 준비·획득·수행·전이는 가네가 설명한 정보처리 흐름과 교수사태의 큰 단계에 부합한다. 학습자가 주의를 기울이고 내용을 저장한 뒤 이를 표현하고 새 상황에 활용하는 과정이다.
- ② 학습 유형마다 필요한 조건이 다르다고 본 설명이다. 가네는 단일한 원리만으로 모든 학습을 설명하기 어렵다고 보고 학습 결과에 맞는 교수 조건을 구분했다.
- ③ 학습 결과 영역을 두 기능으로만 한정한 점이 틀렸다. 가네의 분류에는 언어 정보, 지적 기능, 인지 전략, 태도, 운동 기능이 모두 포함된다.
- ④ 학습위계는 복잡한 기능을 익히는 데 필요한 선행 기능을 분석해 배열한다. 따라서 상위 기능을 가르치기 전에 그에 필요한 하위 기능을 익히도록 하는 설명은 타당하다.
- ⑤ 내적 조건은 학습자의 선행 지식과 정보처리 과정 등을 뜻하며, 외적 조건은 이를 돕는 교수 자극을 뜻한다. 가네는 두 조건의 적절한 결합을 강조했다.
관련 개념
가네는 학습 결과를 언어 정보·지적 기능·인지 전략·태도·운동 기능으로 분류했다.
학습 유형에 따라 필요한 선행 능력과 효과적인 교수 조건이 달라진다고 보았다.
교수자는 학습위계를 분석하고 주의 집중, 회상, 피드백, 전이 촉진 등 외적 사태를 설계해 내적 학습과정을 지원한다.
학습 유형에 따라 필요한 선행 능력과 효과적인 교수 조건이 달라진다고 보았다.
교수자는 학습위계를 분석하고 주의 집중, 회상, 피드백, 전이 촉진 등 외적 사태를 설계해 내적 학습과정을 지원한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과