프로그램 도입단계에서 청소년지도자의 수행 과업으로 옳지 않은 것은?
- ①참가자에게 프로그램의 목표를 제시한다.
- ②다양한 자극을 사용하여 참가자들의 동기를 유발한다.
- ③참가자의 긍정적인 참여결과에 대해 칭찬하고 상을 준다.
- ④활동 주제와 관련된 참가자의 선행경험을 재생하도록 돕는다.
- ⑤청소년지도자와 청소년 간, 참여 청소년들 간의 친밀감을 조성한다.
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ③ — 도입단계는 목표를 알리고 흥미와 친밀감을 형성하며 관련 경험을 떠올리게 해 활동을 준비시키는 시기다. 긍정적 참여 결과에 대한 칭찬과 보상은 활동이 진행된 뒤에 가능한 과업이므로 도입단계에 해당하지 않는다.
선지별 오답 이유
- ① 목표 제시는 참가자가 활동의 방향과 기대되는 성과를 이해하게 하므로 도입단계에 적절하다.
- ② 동기 유발은 활동에 관심을 갖고 자발적으로 참여하도록 돕는 도입단계의 핵심 과업이다.
- ③ 칭찬과 보상은 실제 참여에서 나타난 결과를 확인한 뒤 제공하는 강화 활동이다. 따라서 활동을 시작하기 전의 도입 과업으로 보기 어렵다.
- ④ 선행경험 회상은 이미 아는 내용과 새 활동을 연결해 이해와 참여를 돕기 때문에 도입단계에 적절하다.
- ⑤ 친밀감 형성은 참가자의 긴장을 낮추고 지도자 및 또래와 안전하게 상호작용할 분위기를 마련하는 도입 과업이다.
관련 개념
도입단계에서는 활동의 목적과 흐름을 안내하고 주의를 집중시켜 참여 의욕을 높인다.
관련 경험을 떠올리게 하거나 서로 친숙해질 기회를 마련하면 새 활동에 들어가기 쉬워진다.
활동 중에는 참여를 살피며 피드백을 제공하고, 참여 결과에 대한 칭찬과 보상은 그 결과가 확인된 뒤에 이루어진다.
관련 경험을 떠올리게 하거나 서로 친숙해질 기회를 마련하면 새 활동에 들어가기 쉬워진다.
활동 중에는 참여를 살피며 피드백을 제공하고, 참여 결과에 대한 칭찬과 보상은 그 결과가 확인된 뒤에 이루어진다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과