다음 사례에서 초등학생 민수에게 사용된 행동주의 상담기법은?
민수는 낮은 학업 성적으로 인해 학교 적응에 어려움을 겪고 있다. 상담자는 민수가 평소 컴퓨터 게임하는 것을 매우 좋아한다는 사실을 알았다. 상담자는 민수가 하루 계획한 학업량을 달성하는 경우, 컴퓨터 게임을 30분 동안 하도록 개입하였다.
- ①자기교수훈련, 정적강화
- ②프리맥의 원리, 정적강화
- ③체계적 둔감법, 자기교수훈련
- ④자극통제, 부적강화
- ⑤프리맥의 원리, 부적강화
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정답 ② — 선호도가 높은 게임을 학습 목표 달성의 보상으로 제공하므로 프리맥의 원리가 적용된다. 목표 행동 뒤에 즐거운 활동을 제공해 그 행동이 늘어나도록 하므로 정적강화에도 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 자기교수훈련은 스스로 지시하는 말을 사용해 행동을 조절하는 기법이다. 이 사례에는 그런 과정이 없어 강화 방식만 해당한다.
- ② 좋아하는 활동을 학습 후에 할 수 있게 하여 학습 행동을 강화한다. 선호 활동을 보상으로 쓰는 프리맥의 원리와 정적강화가 모두 해당한다.
- ③ 체계적 둔감법은 불안 자극에 단계적으로 노출하는 기법이며, 자기교수훈련은 자기 지시를 활용한다. 사례에는 어느 과정도 없다.
- ④ 자극통제는 행동을 유발하는 선행 자극을 조정하고, 부적강화는 불쾌한 자극을 제거한다. 사례의 핵심은 목표 달성 후 즐거운 활동을 제공하는 것이다.
- ⑤ 선호 활동을 보상으로 쓰므로 프리맥의 원리는 맞지만, 불쾌한 자극을 제거하지 않았으므로 부적강화는 해당하지 않는다.
관련 개념
프리맥의 원리는 선호도가 높은 행동을 선호도가 낮은 행동의 강화물로 사용하는 원리다.
정적강화는 목표 행동 뒤에 선호 자극을 제공하여 그 행동의 빈도를 높이는 절차다.
부적강화는 불쾌한 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 절차로, 처벌과도 구별된다.
정적강화는 목표 행동 뒤에 선호 자극을 제공하여 그 행동의 빈도를 높이는 절차다.
부적강화는 불쾌한 자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 절차로, 처벌과도 구별된다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과