청소년 프로그램개발 패러다임 중 구성주의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①목표에 의해 내용이 결정되는 특성이 강하다.
- ②해석적 성격을 가진다.
- ③청소년 지도의 과정을 청소년지도자와 청소년이 함께 의미를 창출하는 상호작용으로 규정한다.
- ④다양한 교육적 경험을 통한 지속적ㆍ반성적 숙고과정을 거친다.
- ⑤전문가가 아닌 참여자 중심의 프로그램 개발을 강조한다.
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ① — 구성주의는 프로그램의 내용과 의미가 참여자의 경험 및 상호작용 속에서 형성된다고 본다. 목표를 먼저 확정하고 그에 맞춰 내용을 결정하는 방식은 목표 중심의 기술공학적 접근에 가깝다.
선지별 오답 이유
- ① 목표 우선 결정은 정해진 성과를 기준으로 내용을 배열하는 방식이다. 구성주의에서는 참여자의 경험과 해석에 따라 내용이 형성될 수 있으므로 옳지 않다.
- ② 해석적 성격은 참여자가 경험에 부여하는 의미를 중시한다는 뜻으로, 구성주의의 관점에 부합한다.
- ③ 공동 의미 창출은 지도자와 청소년이 상호작용하면서 배움을 구성한다는 뜻이므로 타당하다.
- ④ 반성적 숙고는 여러 경험을 되돌아보고 해석을 수정하는 과정으로, 구성주의적 학습에 해당한다.
- ⑤ 참여자 중심 개발은 전문가가 내용을 일방적으로 정하기보다 청소년의 관점과 참여를 반영하므로 타당하다.
관련 개념
구성주의에서 지식과 의미는 전달받는 완성품이 아니라 경험을 해석하는 과정에서 구성된다.
프로그램 개발에서는 청소년의 기존 경험, 참여, 지도자와의 상호작용을 중요하게 다룬다.
따라서 활동 중 나타나는 새로운 해석을 반영하고, 경험을 되돌아보며 내용을 조정할 수 있다.
프로그램 개발에서는 청소년의 기존 경험, 참여, 지도자와의 상호작용을 중요하게 다룬다.
따라서 활동 중 나타나는 새로운 해석을 반영하고, 경험을 되돌아보며 내용을 조정할 수 있다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과