청소년 집단상담에서 지도자 역할을 하려는 집단원의 이해와 이에 대한 상담자 개입에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
- ①지도자처럼 질문, 정보탐색, 조언함으로써 자신이 집단에서 취약해지는 것을 방어하려는 반응이 될 수 있다.
- ②그런 역할을 하려는 집단원은 집단에 참여한 자신의 일차적 문제를 다룰 기회를 상실할 수 있다.
- ③지도자를 돕는 역할이 될 수 있음으로 잘 수용해서 적절히 활용하는 것이 좋다.
- ④그런 행동은 다른 집단원이 싫어하는 경향이 있고 집단의 진전을 방해할 수 있다.
- ⑤그런 행동을 하는 동기를 살펴볼 질문을 하면서 집단에서 자신의 목표 달성을 위해 어떤 역할을 할지 결정하게 한다.
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ③ — 집단원이 지도자 역할을 자처하면 자신의 문제를 다루지 못하고 다른 집단원의 참여도 위축시킬 수 있다. 상담자는 그 행동을 지도 보조로 활용하기보다 동기와 집단에 미치는 영향을 탐색하도록 돕는다.
선지별 오답 이유
- ① 질문과 조언에 몰두하는 행동은 자신의 감정이나 어려움을 드러내지 않으려는 방어일 수 있으므로 적절한 이해다.
- ② 다른 사람을 이끄는 데 집중하면 자신이 상담에 참여한 목적을 탐색할 시간과 기회를 놓칠 수 있으므로 적절하다.
- ③ 지도 보조 역할로 받아들여 활용하면 집단원의 회피 행동이 강화되고 상담자의 지도 역할도 흐려질 수 있으므로 적절하지 않다.
- ④ 동료를 지도하려는 태도는 다른 집단원에게 부담이나 반감을 주고 자발적인 상호작용을 막을 수 있으므로 적절하다.
- ⑤ 행동의 동기를 묻고 자신의 상담 목표에 맞는 참여 방식을 선택하게 하는 것은 자기이해와 책임 있는 참여를 돕는 개입이다.
관련 개념
집단상담에서는 집단원 각자가 자신의 경험과 감정을 살피며 참여하는 것이 중요하다.
지도자 역할을 자처하는 행동은 유능함의 표현일 수도 있지만, 취약함을 드러내지 않으려는 회피인지 탐색할 필요가 있다.
상담자는 그 행동이 본인과 집단에 미치는 영향을 알아차리게 하고, 집단원이 자신의 목표에 맞게 참여하도록 돕는다.
지도자 역할을 자처하는 행동은 유능함의 표현일 수도 있지만, 취약함을 드러내지 않으려는 회피인지 탐색할 필요가 있다.
상담자는 그 행동이 본인과 집단에 미치는 영향을 알아차리게 하고, 집단원이 자신의 목표에 맞게 참여하도록 돕는다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과