9급 국가직 교육학개론 2020년 기출문제

시험은 학문적으로 무엇이 가치가 있으며 교육제도가 선택적으로 가르치고자 하는 것이 무엇인가를 가장 극명하게 표출하지만, 시험의 의미는 그것만이 아니다. 지식의 사회적 의미규정과 그 표현방식을 학교의 시험을 통하여 학생들에게 강요함으로써, 지배문화와 지배문화의 가치관을 주입하는 가장 효과적인 도구로 시험이 이용되고 있는 것이다.

○ 각 부서별 업무 수행의 관계를 상호 관련시키고 원만하게 통합, 조절하는 일이다.

○ 이것이 잘 이루어지면 노력․시간․재정의 낭비를 막고, 각 부서 간의 부조화 및 직원 간의 갈등을 예방할 수 있다.

○ 소학(小學) 등 유학 입문용 교재이다.

○ 중종 때 박세무가 저술하였다.

○ 학습내용을 경(經)과 사(史)로 나누어 제시하였다.

○ 일제 강점기에는 우리 역사를 다룬다는 이유로 서당의 교재로 쓰지 못하게 하였다.

○ 국제교육의 해와 개발연대를 맞아서 전 세계적으로 보급되었다.

○ 평생교육 개념 확산에 크게 기여하였다.

○ 평생교육의 개념 정립보다는 평생교육의 대두 배경을 제시한 입문서로 볼 수 있다.

○ 전문가의 사고과정을 내면화하는 것이다.

○ 콜린스(Collins)와 동료들이 발전시켰다.

○ 학습환경을 구성하는 내용, 방법, 순서, 사회학의 네 차원을 중시한다.

○ 모델링, 코칭, 비계설정, 발화, 반성, 탐구의 수업방법을 활용한다.

○ 의사결정은 합리성보다는 우연성에 의존한다.

○ 문제와 해결책이 조화를 이룰 때 좋은 의사결정이 이루어진다.

○ 조직의 목적은 사전에 설정되는 것이 아니라 자연스럽게 나타난다.

○ 높은 불확실성을 경험하고 있는 조직에서 가장 많이 일어나는 정책결정 모형이다.

○ 의견, 태도, 감정, 가치관 등을 측정하기 용이하다.

○ 단시간에 다양한 자료를 수집하고 결과 또한 신속하게 처리할 수 있다.

○ 응답 내용의 진위 확인이 어려워 결과 해석에 유의해야 한다.