통합적 발달 모델에서 수련생이 2수준에서 3수준으로 발달하도록 돕는 수퍼바이저의 행동이 아닌 것은?
- ①구조화 정도를 높인다.
- ②동기가 안정화되도록 격려한다.
- ③전문가로서의 정체감을 형성하도록 돕는다.
- ④개인적 경험의 영향을 평가하도록 격려한다.
- ⑤개념을 유연하게 적용하도록 돕는다.
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정답 ① — 통합적 발달 모델에서 수련생이 중간 수준에서 높은 수준으로 성장할수록 수퍼바이저는 지시와 구조화를 줄이고 자율적인 판단을 촉진한다. 따라서 구조화를 강화하는 행동은 이 발달 단계에 맞지 않는다.
선지별 오답 이유
- ① 구조화 강화는 초기 수련생에게 필요한 개입에 가깝다. 높은 수준으로 성장하는 수련생에게는 스스로 판단할 여지를 넓혀야 하므로 정답이다.
- ② 동기 안정은 수련생이 기복을 줄이고 상담 과제에 지속적으로 참여하는 데 도움이 되므로 적절한 개입이다.
- ③ 전문가 정체감의 형성은 수련생이 독자적인 상담자로 성장하는 과정에 해당하므로 적절하다.
- ④ 개인적 경험의 영향 평가는 자신의 반응이 상담 관계와 개입에 미치는 영향을 성찰하게 하므로 적절하다.
- ⑤ 개념의 유연한 적용은 사례의 특성에 맞춰 이론을 활용하는 능력을 키우므로 적절하다.
관련 개념
통합적 발달 모델은 수련생의 자율성, 동기, 자기·타인 인식 등이 발달한다고 본다.
중간 수준에서는 능력과 자신감에 기복이 있어 수퍼바이저의 지지와 피드백이 중요하다.
높은 수준으로 나아갈 때는 구조화된 지시를 점차 줄이고, 자기성찰과 유연한 사례 판단을 촉진한다.
중간 수준에서는 능력과 자신감에 기복이 있어 수퍼바이저의 지지와 피드백이 중요하다.
높은 수준으로 나아갈 때는 구조화된 지시를 점차 줄이고, 자기성찰과 유연한 사례 판단을 촉진한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과