다음 학교폭력 예방교육 내용 중 싸익스와 마짜(G. Sykes & D. Matza)의 중화이론과 관련된 것을 모두 고른 것은?
“학교폭력의 가해자가 되지 않으려면 (ㄱ) 꿈을 성취하기 위해 노력하세요. 친구에게 폭력을 행사해도 된다는 생각을 알아차려 단호하게 대처해야 합니다. (ㄴ) 재수 없는 친구는 맞아도 된다고 생각하지 마세요. (ㄷ) 친구와 의리를 지키기 위해서 친구의 폭력 행위에 가담하지 마세요. 친구가 미움을 이겨내도록 도와주셔야 합니다. (ㄹ) 화가 나면 도저히 참을 수 없다고 변명하지 마세요. 화를 참지 못해 상해를 입히면 처벌을 받습니다. (ㅁ) 학교폭력 가해 행동을 하게 되면 귀찮은 일이 많습니다. (후략)”
- ①ㄱ, ㄴ
- ②ㄴ, ㄷ
- ③ㄹ, ㅁ
- ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ⑤ㄷ, ㄹ, ㅁ
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ④ — 중화이론은 잘못된 행동을 정당화해 죄책감을 줄이는 논리를 설명한다. 피해자를 탓하는 ㄴ, 친구에 대한 의리를 앞세우는 ㄷ, 분노를 통제할 수 없었다고 변명하는 ㄹ이 이에 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 꿈·피해자 탓: 피해자에게 책임을 돌리는 사고는 중화기법이지만, 꿈을 위해 노력하라는 권유는 비행을 정당화하는 논리가 아니다.
- ② 피해자 탓·의리: 두 내용 모두 중화기법에 해당하지만, 자신의 행동을 통제할 수 없었다는 변명도 포함해야 한다.
- ③ 통제 불능·불편: 통제할 수 없었다는 변명은 중화기법이다. 반면 뒤처리가 번거롭다는 내용은 비행의 불이익을 알리는 데 가깝다.
- ④ 피해자 탓·의리·통제 불능: 각각 피해자 부정, 상위 충성에의 호소, 책임 부정이라는 중화기법에 대응하므로 맞다.
- ⑤ 의리·통제 불능·불편: 앞의 두 내용은 중화기법이지만, 불편을 피하라는 조언은 중화기법이 아니다. 피해자를 탓하는 사고가 빠져 있다.
관련 개념
중화이론은 비행자가 일반적인 규범을 알면서도 자신의 행위를 합리화하는 방식을 설명한다.
피해자 부정은 상대가 당해도 마땅하다고 여기고, 상위 충성에의 호소는 친구나 집단에 대한 의리를 내세운다.
책임 부정은 상황이나 감정 때문에 스스로 어쩔 수 없었다고 주장하여 자신의 책임을 줄이려는 방식이다.
피해자 부정은 상대가 당해도 마땅하다고 여기고, 상위 충성에의 호소는 친구나 집단에 대한 의리를 내세운다.
책임 부정은 상황이나 감정 때문에 스스로 어쩔 수 없었다고 주장하여 자신의 책임을 줄이려는 방식이다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과