다음 설명에 해당하는 수퍼비전 모델과 이를 주장한 학자를 바르게 연결한 것은?
○ 수퍼비전에서 초점이 되는 세 가지 영역은 상담수련생의 개념화 기술, 개입 기술, 개인화 기술로 설명한다.
○ 위 세 가지 영역에서 상담수련생의 수준이 평가되면 수퍼바이저는 각 영역에서 효과적인 수퍼비전 개입을 위해 교사, 상담자, 자문가로서의 역할을 선택한다.
- ①변별모델 - 버나드(J. Bernard)
- ②SAS모델 - 홀로웨이(E. Holloway)
- ③통합모델 - 스코볼트(T. Skovholt)
- ④발달모델 - 로네스타드(M. Rønnestad)
- ⑤기술모델 - 로간빌(C. Loganbill)
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정답 ① — 상담수련생의 개념화·개입·개인화 기술을 평가하고, 그 결과에 따라 수퍼바이저가 교사·상담자·자문가의 역할을 선택하는 틀은 버나드의 변별모델이다.
선지별 오답 이유
- ① 변별모델은 수련생의 기술 영역과 수퍼바이저의 역할을 조합해 개입 방식을 정하므로 지문의 설명과 일치한다.
- ② SAS모델은 수퍼비전 체계의 구성요소와 관계를 살피는 홀로웨이의 틀로, 세 기술 영역에 따라 역할을 고르는 설명과 다르다.
- ③ 스코볼트는 상담자의 전문성 발달을 논의한 학자이지만, 제시된 영역과 역할의 조합을 통합모델로 설명하지 않았다.
- ④ 로네스타드의 발달 관점은 상담자의 경력 전반에 걸친 변화를 다루므로, 영역별 평가에 따라 역할을 정하는 틀과 다르다.
- ⑤ 로간빌은 수련생의 발달 단계에 관한 논의와 관련되며, 제시된 기술 영역과 역할 선택을 기술모델로 연결한 것은 맞지 않다.
관련 개념
변별모델은 수련생에게 필요한 도움을 기술 영역별로 구분한다.
개념화는 사례를 이해하는 능력, 개입은 상담 기법의 실행, 개인화는 상담자 자신의 반응을 다루는 능력과 관련된다.
수퍼바이저는 각 영역의 수련 수준에 맞춰 가르치거나, 상담자처럼 반응을 탐색하거나, 자문을 제공한다.
개념화는 사례를 이해하는 능력, 개입은 상담 기법의 실행, 개인화는 상담자 자신의 반응을 다루는 능력과 관련된다.
수퍼바이저는 각 영역의 수련 수준에 맞춰 가르치거나, 상담자처럼 반응을 탐색하거나, 자문을 제공한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과