에이커스(R. Akers)의 사회학습이론에서 비행행위를 설명하는 4가지 구성요소로 옳지 않은 것은?
- ①차별적 접촉(differential association)
- ②강화 기대(reinforcement expectation)
- ③정의(definition)
- ④차별적 강화(differential reinforcement)
- ⑤모방(imitation)
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정답 ② — 에이커스의 사회학습이론은 차별적 접촉, 정의, 차별적 강화, 모방의 네 요소로 비행을 설명한다. 강화 기대는 행동의 결과를 예상하는 개념이지만, 이 이론에서 독립된 네 구성요소 중 하나로 제시되지는 않는다.
선지별 오답 이유
- ① 접촉: 비행을 용인하거나 지지하는 사람들과 자주 관계를 맺을수록 관련 태도와 행동을 학습할 가능성이 커지므로 구성요소에 해당한다.
- ② 강화 기대: 행동 뒤에 보상이나 처벌이 따를 것이라는 예상과 관련되지만, 독립된 네 구성요소의 명칭은 아니므로 옳지 않다.
- ③ 정의: 특정 행동을 바람직하거나 허용 가능한 것으로 해석하는 태도를 뜻하며, 비행을 학습하는 핵심 요소에 해당한다.
- ④ 차별적 강화: 행동으로 얻는 보상과 처벌의 차이가 그 행동의 반복 가능성을 바꾼다는 요소이므로 적절하다.
- ⑤ 모방: 다른 사람의 행동을 관찰하고 따라 하는 과정으로, 특히 새로운 비행행동을 배우는 데 작용하는 구성요소이다.
관련 개념
사회학습이론은 비행이 타인과의 관계 속에서 학습된다고 본다.
접촉은 누구에게서 배우는지, 정의는 그 행동을 어떻게 받아들이는지 설명한다.
강화는 행동이 유지되는 이유를, 모방은 타인의 행동을 따라 배우는 과정을 설명한다.
접촉은 누구에게서 배우는지, 정의는 그 행동을 어떻게 받아들이는지 설명한다.
강화는 행동이 유지되는 이유를, 모방은 타인의 행동을 따라 배우는 과정을 설명한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과