로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 수퍼비전 발달 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①상담자가 일생동안 발달하는 방법을 제시하고 있다.
- ②대학원 초기 단계에서는 수퍼바이저나 내담자로부터 부정적인 피드백을 받을 경우 자신감이 떨어지고 위축되기 쉽다.
- ③숙련된 전문가 단계는 이 모델의 마지막 단계이다.
- ④대학원 후기 단계에서는 수퍼비전을 제공하면서 자신의 학습을 강화할 수 있다.
- ⑤전생애에 걸친 개인적 삶은 전문가로서의 기능과 발달에 중요한 영향을 미친다.
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정답 ③ — 숙련된 전문가 단계 뒤에는 원로 전문가 단계가 이어진다. 따라서 숙련된 전문가 단계를 발달의 마지막 단계로 보는 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 전생애 발달: 상담자의 성장 과정을 학생 시절부터 직업 생애 후반까지 설명하므로 타당하다.
- ② 초기 피드백: 경험이 적은 대학원생은 평가에 민감하여 부정적 반응을 받으면 자신감이 흔들릴 수 있다.
- ③ 숙련 단계: 그 뒤에 원로 전문가 단계가 있으므로 마지막 단계라는 설명은 틀리다.
- ④ 후기 수퍼비전: 발달이 진전된 학생은 동료나 후배를 지도하는 경험을 통해 자신의 이해를 깊게 할 수 있다.
- ⑤ 개인적 삶: 삶의 경험과 변화는 상담자의 전문적 기능과 성장에도 영향을 주므로 타당하다.
관련 개념
로네스타드와 스코볼트의 모델은 상담자 발달을 전생애에 걸친 과정으로 본다.
발달 단계는 비전문적 조력자에서 시작해 학생, 초보 전문가, 숙련된 전문가를 거쳐 원로 전문가로 이어진다.
각 단계의 상담 경험과 피드백뿐 아니라 개인적 삶도 전문성 형성에 영향을 준다.
발달 단계는 비전문적 조력자에서 시작해 학생, 초보 전문가, 숙련된 전문가를 거쳐 원로 전문가로 이어진다.
각 단계의 상담 경험과 피드백뿐 아니라 개인적 삶도 전문성 형성에 영향을 준다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과