학습동기와 관련된 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①행동주의적 관점에서 학습동기는 강화와 처벌에 의해 조절될 수 있다.
- ②학업적 자기효능감이 높아지면 학습동기 향상에 도움이 된다.
- ③매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계 모형에서 지적인 욕구는 성장욕구에 속한다.
- ④내적 동기화는 학습동기와 무관하다.
- ⑤학습된 무기력(learned helplessness)은 변화 가능하다.
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정답 ④ — 내적 동기는 학습 내용에 대한 흥미와 성취감에서 비롯되어 학습을 시작하고 지속하게 하는 중요한 힘이다. 따라서 내적 동기화를 학습동기와 무관하다고 보는 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 강화와 처벌: 행동주의에서는 보상이나 불이익 같은 외적 결과가 학습 행동의 빈도와 지속에 영향을 준다고 본다.
- ② 학업적 자기효능감: 학습 과제를 해낼 수 있다는 믿음이 높으면 과제에 도전하고 어려움에도 노력할 가능성이 커진다.
- ③ 지적 욕구: 매슬로우의 확장된 욕구위계에서 알고 이해하려는 욕구는 결핍을 메우는 욕구보다 성장과 관련된 욕구로 분류된다.
- ④ 내적 동기화: 호기심과 배움 자체의 즐거움은 학습을 이끄는 대표적인 동기 요인이므로, 학습동기와 관계가 없다는 주장은 틀리다.
- ⑤ 학습된 무기력: 실패 경험 때문에 노력의 효과를 믿지 못하는 상태이지만, 통제 가능한 성공 경험과 적절한 귀인 훈련 등을 통해 개선될 수 있다.
관련 개념
학습동기는 학습을 시작하게 하고 목표를 향한 노력을 지속하게 하는 심리적 과정이다.
외적 동기는 보상·처벌 같은 결과와 관련되며, 내적 동기는 흥미·호기심·성취감에서 비롯된다.
자기효능감과 성공·실패에 대한 해석은 과제 선택과 노력에 영향을 주며, 무기력도 경험과 개입에 따라 달라질 수 있다.
외적 동기는 보상·처벌 같은 결과와 관련되며, 내적 동기는 흥미·호기심·성취감에서 비롯된다.
자기효능감과 성공·실패에 대한 해석은 과제 선택과 노력에 영향을 주며, 무기력도 경험과 개입에 따라 달라질 수 있다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과