DSM-5에서 제시한 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①부주의 증상은 학업적 결함과 또래들의 무시와도 연관이 있다.
- ②과잉행동은 적절치 않은 상황에서 과도한 운동 활동이나 과도하게 꼼지락거리는 것과도 연관이 있다.
- ③부주의는 과제를 수행하지 않고 돌아다니기, 지속적인 집중의 어려움과 같은 모습으로도 발현되며, 이는 이해의 부족이나 반항에서 기인한 것이다.
- ④학습과제, 연필, 책 등 과제와 활동에 필요한 물건들을 자주 잃어버리는 것은 ADHD 진단에 포함되는 증상 중 하나이다.
- ⑤ADHD에 진단적인 생물학적 표지자는 없다.
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정답 ③ — 부주의로 과제에서 주의가 벗어나거나 집중을 지속하기 어려울 수 있지만, DSM-5는 이를 반항이나 이해 부족으로 설명하지 않는다. 따라서 원인을 그렇게 단정한 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 학업적 결함·또래의 무시: 부주의는 학업 수행을 저해하고 또래 관계에서 소외되는 양상과 연관될 수 있으므로 타당하다.
- ② 과도한 운동 활동·꼼지락거림: 상황에 맞지 않는 과도한 움직임과 안절부절못하는 행동은 과잉행동의 특징에 해당한다.
- ③ 반항·이해 부족: 과제에서 주의가 벗어나고 집중을 유지하기 어려운 모습은 부주의에 해당하지만, DSM-5는 이를 반항이나 이해 부족 때문으로 보지 않으므로 틀리다.
- ④ 필요한 물건의 분실: 학습이나 활동에 쓰는 물건을 자주 잃어버리는 것은 부주의 진단 증상에 포함된다.
- ⑤ 생물학적 표지자: ADHD를 단독으로 확진할 수 있는 진단적 생물학적 표지자는 제시되지 않았으므로 타당하다.
관련 개념
ADHD의 주요 증상은 부주의와 과잉행동·충동성으로 구분한다.
부주의는 주의 유지의 어려움, 정리의 어려움, 필요한 물건의 잦은 분실 등으로 나타날 수 있다.
진단할 때에는 증상의 지속성과 여러 환경에서의 발현, 기능 손상을 살피며, 이해 부족이나 반항으로 설명되는 행동인지 구별한다.
부주의는 주의 유지의 어려움, 정리의 어려움, 필요한 물건의 잦은 분실 등으로 나타날 수 있다.
진단할 때에는 증상의 지속성과 여러 환경에서의 발현, 기능 손상을 살피며, 이해 부족이나 반항으로 설명되는 행동인지 구별한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과