학습부진 영재아 상담의 고려사항으로 옳지 않은 것은?
- ①지적 능력과 학업적 수행간의 불일치가 일어나고 있는 내담자의 특성을 고려해야 한다.
- ②부진보다는 영재성에 우선 관심을 두고 조력해야 한다.
- ③부적합한 교수 또는 학습전략으로 인해 성취실패를 반복하는 경우 좌절감을 가질 수 있으므로 정서적 접근의 상담이 동반되어야 한다.
- ④완벽주의 경향을 가진 학습부진 영재아는 성공할 가능성이 있는 학업만 선택하는 경향이 있으므로 자신의 완벽주의 경향을 인식하고 조절하도록 도와주어야 한다.
- ⑤실패에 대한 지각은 낮고 성공에 대한 지각은 높게 가지는 경향성을 고려하여 상담전략을 구상해야 한다.
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정답 ⑤ — 학습부진 영재아는 반복된 성취 실패로 실패를 크게 받아들이고 성공을 낮게 평가할 수 있다. 실패에 대한 지각이 낮고 성공에 대한 지각이 높다는 진술은 이 특성을 거꾸로 설명하므로 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 능력·수행 불일치: 높은 지적 잠재력과 실제 성취 사이의 차이는 학습부진 영재아를 이해하는 핵심 단서이므로 함께 살펴야 한다.
- ② 영재성 우선: 강점과 잠재력에 먼저 주목하면 부진이라는 문제만으로 내담자를 규정하지 않고 변화의 자원을 찾을 수 있다.
- ③ 좌절감과 정서: 학습 방법이 맞지 않아 실패가 반복되면 자신감이 약해질 수 있으므로 정서적 지원을 병행하는 것이 적절하다.
- ④ 완벽주의 조절: 실패가 두려워 성공이 확실해 보이는 과제만 고르면 도전 기회가 줄어든다. 그 경향을 알아차리고 조절하도록 돕는 것이 타당하다.
- ⑤ 실패·성공 지각: 반복된 부진을 겪는 영재아는 실패를 크게 받아들이고 성공은 과소평가할 수 있다. 제시된 지각 방향은 반대이므로 부적절하다.
관련 개념
학습부진 영재아는 높은 잠재력에 비해 학업 성취가 낮아, 능력과 수행을 함께 평가해야 한다.
상담에서는 영재성을 강점으로 활용하면서 학습전략과 환경이 성취에 미치는 영향을 살핀다.
반복된 실패에서 생긴 좌절감, 완벽주의, 성공과 실패에 대한 해석도 상담의 중요한 대상이다.
상담에서는 영재성을 강점으로 활용하면서 학습전략과 환경이 성취에 미치는 영향을 살핀다.
반복된 실패에서 생긴 좌절감, 완벽주의, 성공과 실패에 대한 해석도 상담의 중요한 대상이다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과