다음에서 설명하는 이론을 제시한 학자로 옳은 것은?
○ 귀인(attribution)에 대해 다차원적인 모델을 제안하면서 귀인을 학업성취 영역과 연결하는데 많은 기여를 하였다.
○ 귀인을 3차원, 즉 통제소재, 안정성, 통제가능성으로 나누어 분류하였다.
- ①에임스(C. Ames)
- ②레닝거(K. Renninger)
- ③드웩(C. Dweck)
- ④화이팅(C. Whiting)
- ⑤와이너(B. Weiner)
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정답 ⑤ — 와이너는 학업 성취와 실패의 원인을 어떻게 해석하는지 설명하면서 귀인을 통제소재, 안정성, 통제가능성의 세 차원으로 분류하였다. 제시된 차원과 학업 성취에의 적용이 와이너의 귀인이론에 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 에임스는 교실의 목표구조와 숙달목표·수행목표를 중심으로 학습동기를 연구하였다. 제시된 세 차원의 귀인 분류를 정립한 학자는 아니다.
- ② 레닝거는 학습자의 흥미가 발달하는 과정에 주목하였다. 학업 성패의 원인을 세 차원으로 구분한 귀인이론과는 연구 초점이 다르다.
- ③ 드웩은 능력이 변할 수 있다는 믿음과 고정되어 있다는 믿음이 학습에 미치는 영향을 설명하였다. 제시된 귀인 차원의 제안자는 아니다.
- ④ 화이팅은 지문에 제시된 학업 성취 귀인의 세 차원 모형을 제안한 학자로 알려져 있지 않다. 해당 모형은 와이너의 이론이다.
- ⑤ 와이너는 성공과 실패의 원인을 해석하는 방식을 통제소재, 안정성, 통제가능성으로 분류하고, 이러한 귀인이 이후의 기대와 정서에 미치는 영향을 설명하였다.
관련 개념
통제소재는 원인을 자신에게서 찾는지 외부에서 찾는지를 가리킨다.
안정성은 원인이 시간이 지나도 지속되는지, 통제가능성은 스스로 그 원인을 바꿀 수 있는지를 뜻한다.
예를 들어 노력에 대한 귀인은 대체로 내적·불안정·통제가능한 것으로 해석되며, 이런 해석은 다음 학습에 대한 기대와 행동에 영향을 준다.
안정성은 원인이 시간이 지나도 지속되는지, 통제가능성은 스스로 그 원인을 바꿀 수 있는지를 뜻한다.
예를 들어 노력에 대한 귀인은 대체로 내적·불안정·통제가능한 것으로 해석되며, 이런 해석은 다음 학습에 대한 기대와 행동에 영향을 준다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과