자기조절학습을 하는 학습자의 특징에 해당하는 것은?
- ①외재적으로 동기가 유발된다.
- ②학습목표 없이 스스로 학습한다.
- ③학습과정에 대한 점검활동이 없다.
- ④인지, 동기, 행동을 적극적으로 조절한다.
- ⑤메타인지전략보다 인지전략을 더 많이 사용한다.
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ④ — 자기조절학습자는 목표를 세운 뒤 자신의 이해도와 학습 진행을 점검하고, 결과에 따라 전략을 바꾼다. 이 과정에서 인지·동기·행동을 능동적으로 조절한다.
선지별 오답 이유
- ① 외재적 동기: 보상이나 압력에만 의존하는 모습은 학습을 스스로 이끌고 지속하려는 자기조절학습자의 대표적 특징이 아니다.
- ② 학습목표 부재: 자기조절학습은 목표를 정하고 그에 맞춰 계획을 세우는 과정에서 출발하므로 적절하지 않다.
- ③ 점검활동 부재: 학습자는 이해 정도와 전략의 효과를 살피고 필요하면 방법을 수정하므로 적절하지 않다.
- ④ 인지·동기·행동 조절: 학습 전략을 선택하고 노력을 유지하며 학습 환경과 행동을 관리한다는 점에서 적절하다.
- ⑤ 인지전략 우위: 자기조절학습에는 계획·점검·평가 같은 메타인지전략도 핵심적이며, 어느 한 전략을 더 많이 쓴다고 일반화할 수 없다.
관련 개념
자기조절학습은 학습자가 목표 설정부터 실행과 평가까지 자신의 학습에 주도적으로 참여하는 것이다.
인지적 조절은 과제에 맞는 학습 전략을 고르고 적용하는 것이며, 메타인지적 조절은 그 과정을 계획·점검·평가하는 것이다.
동기적 조절은 노력과 참여를 유지하는 것이고, 행동적 조절은 시간·환경을 관리하거나 필요할 때 도움을 구하는 것이다.
인지적 조절은 과제에 맞는 학습 전략을 고르고 적용하는 것이며, 메타인지적 조절은 그 과정을 계획·점검·평가하는 것이다.
동기적 조절은 노력과 참여를 유지하는 것이고, 행동적 조절은 시간·환경을 관리하거나 필요할 때 도움을 구하는 것이다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과