청소년지도방법의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①청소년지도방법은 목표를 달성하기 위한 의도적인 활동이다.
- ②청소년지도방법은 목표를 달성하기 위한 비체계적인 활동이다.
- ③청소년지도방법은 청소년의 자기주도적이고 능동적인 참여를 필요로 한다.
- ④청소년지도방법은 청소년지도자와 청소년간의 상호작용 속에서 이루어진다.
- ⑤청소년지도방법은 목표를 달성하기 위한 수단적인 성격을 지닌다.
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정답 ② — 청소년지도방법은 지도 목표를 이루도록 계획하고 조직한 활동이므로 체계성을 지닌다. 따라서 목표 달성을 위한 활동을 비체계적이라고 설명한 내용이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 의도성: 청소년의 성장이라는 목표를 미리 설정하고 그에 맞는 활동을 선택·운영하므로 타당하다.
- ② 비체계성: 목표에 맞춰 내용과 절차를 계획하고 실행·평가해야 하므로 체계성이 없다는 설명은 잘못이다.
- ③ 자기주도적 참여: 청소년이 스스로 선택하고 적극적으로 활동할 때 경험을 통한 학습과 성장이 촉진되므로 타당하다.
- ④ 상호작용: 지도자는 청소년의 반응에 따라 지원하고 피드백을 주며, 그 과정에서 지도가 이루어지므로 타당하다.
- ⑤ 수단성: 지도방법은 설정된 지도 목표를 실현하는 데 쓰이는 절차와 방식이므로 타당하다.
관련 개념
청소년지도방법은 청소년의 발달과 성장을 돕기 위해 목표에 맞춰 계획적으로 구성하는 실천 방식이다.
활동에서는 청소년의 자발적·능동적 참여와 지도자와의 상호작용이 학습 경험을 만들어 낸다.
지도방법은 목표 자체가 아니라 목표 달성을 위한 수단이며, 실행 결과를 살펴 다음 활동에 반영한다.
활동에서는 청소년의 자발적·능동적 참여와 지도자와의 상호작용이 학습 경험을 만들어 낸다.
지도방법은 목표 자체가 아니라 목표 달성을 위한 수단이며, 실행 결과를 살펴 다음 활동에 반영한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과