다음의 사례에 해당하는 인지발달의 개념으로 옳은 것은?
방을 정리하려는 아동이 무엇부터 정리를 해야 할지 몰라서 이것저것 만지다가 정리를 포기하려고 한다. 이때 어머니가 방에 들어와 아동 옆에서 “이불을 먼저 정리하고 책을 책장에 꽂은 다음 장난감과 블록을 정리함에 넣어보자”라고 말하며 방을 정리하는 과정을 알려주었다. 그러자 아동이 스스로 방을 정리하기 시작했다.
- ①조절
- ②모방
- ③탈중심화
- ④마음이론
- ⑤근접발달영역
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정답 ⑤ — 아동이 혼자서는 정리 순서를 정하지 못했지만 어머니가 단계를 안내하자 스스로 수행했다. 이는 성인의 도움을 받아 해결할 수 있는 과제가 아동의 근접발달영역에 있음을 보여준다.
선지별 오답 이유
- ① 조절은 새 경험에 맞게 기존 인지 도식을 바꾸는 과정이다. 이 사례의 핵심은 도식의 변화보다 어머니의 안내를 통한 과제 수행이다.
- ② 모방은 타인의 행동을 관찰하고 따라 하는 것이다. 어머니가 정리 행동을 직접 시범 보인 것이 아니라 수행 순서를 말로 안내했다.
- ③ 탈중심화는 한 가지 측면에만 주의를 두던 상태에서 벗어나 여러 측면을 함께 고려하는 능력이다. 정리 순서에 관한 도움과는 설명 대상이 다르다.
- ④ 마음이론은 타인의 생각이나 믿음 같은 정신 상태를 이해하는 능력이다. 사례에는 타인의 마음을 추론하는 과정이 나타나지 않는다.
- ⑤ 근접발달영역은 혼자 해결할 수 있는 수준과 도움을 받아 해결할 수 있는 수준 사이의 범위다. 어머니의 단계별 안내로 수행이 가능해졌으므로 해당한다.
관련 개념
비고츠키의 근접발달영역은 독립적으로 수행할 수 있는 수준과 유능한 타인의 도움을 받아 수행할 수 있는 수준 사이를 가리킨다.
성인이 과제의 순서를 제시하는 안내는 아동이 현재 혼자 해결하기 어려운 과제를 수행하도록 돕는 비계 설정에 해당한다.
도움이 주어진 뒤 아동이 직접 정리를 시작했다는 점은 안내가 과제 수행을 가능하게 했다는 근거다.
성인이 과제의 순서를 제시하는 안내는 아동이 현재 혼자 해결하기 어려운 과제를 수행하도록 돕는 비계 설정에 해당한다.
도움이 주어진 뒤 아동이 직접 정리를 시작했다는 점은 안내가 과제 수행을 가능하게 했다는 근거다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과