동기(motivation)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①코빙톤(M. Covington)은 자신이나 타인의 관점에서 개인적인 가치를 유지하기 위하여 동기화된다고 주장했다.
- ②에킨슨(W. Atkinson)은 행동의 동기화를 성공 가능성에 대한 지각과 성공의 유인적 가치(incentive value)와의 상호작용으로 설명하였다.
- ③정서는 동기의 목적적이고 인지적인 측면에도 영향을 미친다.
- ④로터(J. Rotter)는 강화 자체가 아닌 강화에 대한 인간의 신념을 강조했다.
- ⑤동기는 개인의 학습전략과 인지 과정에 영향을 미치지는 않는다.
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정답 ⑤ — 동기는 학습자가 어떤 목표를 선택하고 얼마나 노력할지뿐 아니라 주의, 정보 처리, 학습전략의 선택에도 영향을 준다. 따라서 동기가 학습전략과 인지 과정에 영향을 미치지 않는다는 설명이 옳지 않다.
선지별 오답 이유
- ① 코빙톤의 자기 가치 이론에 따르면 사람은 능력 평가로부터 자신의 가치를 보호하고 유지하려는 방향으로 행동할 수 있으므로 타당하다.
- ② 에킨슨의 성취동기 이론은 성공할 가능성에 대한 기대와 성공이 주는 유인가치를 성취 행동의 주요 요인으로 보므로 타당하다.
- ③ 정서는 목표에 대한 가치 판단과 주의 집중, 사고에 영향을 주어 동기의 목적 지향성과 인지적 측면에도 관여하므로 타당하다.
- ④ 로터는 행동을 설명할 때 강화의 객관적 발생만이 아니라 강화가 일어날 것이라는 기대와 그 가치에 관한 개인의 판단을 중시하므로 타당하다.
- ⑤ 동기가 높으면 목표에 맞는 전략을 고르고 주의와 기억 등 인지 과정에 더 적극적으로 자원을 투입할 수 있다. 영향이 없다는 주장은 틀리다.
관련 개념
동기는 행동을 시작하고 방향을 정하며 지속하게 하는 심리적 과정이다.
성취동기에서는 성공 기대와 결과의 가치가 과제 선택과 노력에 영향을 준다.
학습 장면에서는 동기 수준에 따라 집중, 정보 처리의 깊이, 전략 선택과 자기 조절이 달라진다.
성취동기에서는 성공 기대와 결과의 가치가 과제 선택과 노력에 영향을 준다.
학습 장면에서는 동기 수준에 따라 집중, 정보 처리의 깊이, 전략 선택과 자기 조절이 달라진다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과