로젠샤인(Rosenshine)과 스티븐스(Stevens)가 제시한 교사의 긍정적인 피드백 유형 중 다음에 해당되는 것은?
과제를 얼마나 정확하게 했는지, 제대로 하기 위해서는 어떻게 수정해야 하는지 등에 대한 피드백을 제공한다.
- ①전략 피드백
- ②수행 피드백
- ③동기 피드백
- ④귀인 피드백
- ⑤평가 피드백
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정답 ② — 과제의 정확도와 오류를 바로잡는 방법을 알려 주는 것은 학습자가 실제로 보인 수행에 관한 정보다. 따라서 수행 피드백에 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 전략은 문제를 풀거나 학습하는 방법의 선택과 활용에 초점을 둔다. 여기서는 학습 방법보다 과제 결과와 수정 방향을 알려 준다.
- ② 수행은 학습자가 해낸 결과의 정확성을 확인하고 잘못된 부분을 어떻게 고칠지 구체적으로 알려 주므로 지문에 부합한다.
- ③ 동기는 노력과 참여를 북돋아 학습 의욕을 높이는 데 초점을 둔다. 과제의 오류와 수정 방법을 알려 주는 설명과는 초점이 다르다.
- ④ 귀인은 성공이나 실패의 원인을 노력·능력 등과 연결해 해석하도록 돕는다. 지문은 원인 해석보다 수행 결과의 교정에 관한 것이다.
- ⑤ 평가는 성취 수준에 대한 판단을 중심으로 한다. 정확도 판단만으로는 비슷해 보일 수 있지만, 지문은 구체적인 수정 안내까지 포함하므로 수행에 해당한다.
관련 개념
수행에 관한 피드백은 학습자가 낸 답이나 완성한 과제에서 정확한 부분과 오류를 짚어 준다.
이때 오류를 고치는 방법을 함께 제시하면 학습자는 다음 시도에서 무엇을 바꿔야 할지 알 수 있다.
전략은 학습 방법, 동기는 학습 의욕, 귀인은 결과의 원인에 초점을 두므로 피드백이 다루는 정보의 초점을 구분해야 한다.
이때 오류를 고치는 방법을 함께 제시하면 학습자는 다음 시도에서 무엇을 바꿔야 할지 알 수 있다.
전략은 학습 방법, 동기는 학습 의욕, 귀인은 결과의 원인에 초점을 두므로 피드백이 다루는 정보의 초점을 구분해야 한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과