청소년지도사 3급 제24회(2016) 기출문제

시행 2016-09-10 · 140문항 · 출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형

전체 풀기 (시험 모드)원문 (Q-Net)2016 전문자격 전 종목

청소년육성제도론

1.

청소년관계법 중 소관부처가 다른 하나는?

  1. ①청소년복지 지원법
  2. ②청소년활동 진흥법
  3. ③아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률
  4. ④학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
  5. ⑤아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법
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2.

학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 ( )에 들어갈 것은?

( )이란 인터넷, 휴대전화 등 정보통신기기를 이용하여 학생들이 특정 학생들을 대상으로 지속적, 반복적으로 심리적 공격을 가하거나, 특정 학생과 관련된 개인정보 또는 허위사실을 유포하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 일체의 행위를 말한다.

  1. ①학교폭력
  2. ②따돌림
  3. ③사이버 따돌림
  4. ④가해학생
  5. ⑤피해학생
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3.

다음의 청소년관계법 중 가장 먼저 제정된 법은?

  1. ①청소년 보호법
  2. ②학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
  3. ③청소년활동 진흥법
  4. ④청소년복지 지원법
  5. ⑤아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률
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4.

제5차 청소년정책기본계획의 4대 목표가 아닌 것은?

  1. ①청소년의 균형 있고 조화로운 성장
  2. ②청소년의 자기주도적 참여와 권리증진
  3. ③청소년의 안전하고 건강한 생활 환경
  4. ④청소년의 역량 함양 및 미래핵심인재로 양성
  5. ⑤청소년의 삶의 질 향상과 학교교육 강화
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5.

청소년 관련 법령과 제도의 발전방향에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①저출산에 따른 사회환경의 변화를 인식해야 한다.
  2. ②청소년인구가 지속적으로 증가함을 인식해야 한다.
  3. ③다문화청소년 수가 지속적으로 증가함을 인식해야 한다.
  4. ④청소년 행정체계는 다양한 사회적 가치와 요구를 수용해야 한다.
  5. ⑤중앙정부와 지방자치단체의 연계 협력과 조정의 필요성을 강조해야 한다.
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6.

청소년행정이 지향해야 할 특성으로 보기 어려운 것은?

  1. ①전문성
  2. ②공개성
  3. ③협력성
  4. ④비탄력성
  5. ⑤비정형성
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7.

청소년의 권리 및 책임과 가정ㆍ사회ㆍ국가ㆍ지방자치단체의 청소년에 대한 책임을 정하고 청소년정책에 관한 기본적인 사항을 규정함을 목적으로 하는 법은?

  1. ①청소년 기본법
  2. ②청소년 보호법
  3. ③청소년활동 진흥법
  4. ④청소년복지 지원법
  5. ⑤학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
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8.

청소년관계법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①헌법은 청소년관계법의 법원(法源)이 된다.
  2. ②청소년 기본법은 청소년정책을 총괄ㆍ조정하는 기능을 가진다.
  3. ③청소년 기본법은 청소년육성에 관하여 다른 법률보다 우선하여 적용한다.
  4. ④청소년 기본법과 청소년 보호법에서 규정하는 청소년의 연령이 동일하다.
  5. ⑤청소년육성에 관한 법률을 개정할 때에는 청소년 기본법의 취지에 맞도록 하여야 한다.
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9.

청소년 정책 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 정책결정 ㄴ. 정책의제설정
ㄷ. 정책집행 ㄹ. 정책평가

  1. ①ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
  2. ②ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
  3. ③ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ
  4. ④ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ
  5. ⑤ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ
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10.

아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성폭력범죄를 저지른 자에 대하여 공개하도록 제공되는 등록정보에 해당하지 않는 것은?

  1. ①성명과 나이
  2. ②키와 몸무게
  3. ③주소 및 실제거주지
  4. ④학력과 성범죄 요지
  5. ⑤성폭력범죄 전과사실(죄명 및 횟수)
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11.

청소년 기본법령상 정기보수교육 대상자인 청소년지도사의 원칙적인 보수교육 주기와 시간으로 옳은 것은?

  1. ①2년마다 10시간 이하
  2. ②2년마다 15시간 이하
  3. ③2년마다 20시간 이상
  4. ④3년마다 20시간 이상
  5. ⑤4년마다 20시간 이상
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12.

청소년복지 지원법상 청소년복지시설에 해당하는 것은?

  1. ①청소년수련관
  2. ②청소년특화시설
  3. ③청소년문화의 집
  4. ④유스호스텔
  5. ⑤청소년치료재활센터
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13.

청소년 기본법에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 것은?

국가는 범정부적 차원의 청소년정책과제의 설정ㆍ추진 및 점검을 위하여 청소년 분야의 전문가와 청소년이 참여하는 ( )를 해마다 개최하여야 한다.

  1. ①청소년특별회의
  2. ②청소년정책위원회
  3. ③청소년보호위원회
  4. ④청소년육성위원회
  5. ⑤청소년참여위원회
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14.

청소년 보호법상 명시된 내용이 아닌 것은?

  1. ①청소년에게 유해한 약물의 유통 규제
  2. ②학교 밖 청소년의 현황 및 실태조사
  3. ③청소년에게 유해한 매체물의 유통 규제
  4. ④인터넷게임 중독 등의 피해 청소년 지원
  5. ⑤누구든지 청소년을 학대하는 행위 금지
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15.

청소년활동 진흥법상 지방청소년활동진흥센터의 수행사업으로 명시되지 않은 것은?

  1. ①지역 청소년활동의 요구에 관한 조사
  2. ②지역 청소년 자원봉사활동의 활성화
  3. ③청소년수련활동 인증제도의 지원
  4. ④청소년활동에 대한 교육과 홍보
  5. ⑤지역사회 청소년통합지원체계의 구축ㆍ운영
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16.

청소년 보호법령상 토요일의 청소년 시청 보호시간대는? (단, 「방송법」에 따른 방송 중 시청자와의 계약에 의하여 채널별로 대가를 받고 제공하는 방송의 경우는 고려하지 않음)

  1. ①오전 5시부터 오후 9시까지
  2. ②오전 6시부터 오후 9시까지
  3. ③오전 7시부터 오후 10시까지
  4. ④오전 7시부터 오후 11시까지
  5. ⑤오전 8시부터 오후 11시까지
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17.

비행ㆍ일탈을 저지른 청소년에 대하여 교육적 선도의 실시를 직접 규정하고 있는 법은?

  1. ①다문화가족지원법
  2. ②청소년복지 지원법
  3. ③청소년활동 진흥법
  4. ④학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
  5. ⑤아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법
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18.

청소년보호종합대책의 수립ㆍ시행의 근거가 되는 법은?

  1. ①청소년복지 지원법
  2. ②청소년 기본법
  3. ③청소년활동 진흥법
  4. ④청소년 보호법
  5. ⑤학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
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19.

청소년 기본법상 청소년지도자에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 청소년지도자의 양성
ㄴ. 청소년지도사의 배치
ㄷ. 청소년상담사의 보수교육
ㄹ. 청소년지도사 자격의 취소

  1. ①ㄱ, ㄴ
  2. ②ㄴ, ㄹ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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20.

다음 중 법적 근거가 다른 하나는?

  1. ①청소년증 발급
  2. ②청소년수련활동 인증제도의 운영
  3. ③한국청소년활동진흥원의 설치
  4. ④청소년운영위원회의 운영
  5. ⑤숙박형등 청소년수련활동 계획의 신고
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청소년지도방법론

21.

켈러(O. Keller)의 청소년 동기유발단계를 순서대로 나열한 것은?

ㄱ. 주의(Attention)
ㄴ. 관련성(Relevance)
ㄷ. 자신감(Confidence)
ㄹ. 만족(Satisfaction)

  1. ①ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
  2. ②ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
  3. ③ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㄴ
  4. ④ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ
  5. ⑤ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
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22.

서구사회의 전통적인 청소년지도 중 문제중심접근에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①청소년을 주체, 행위자로 본다.
  2. ②청소년지도자의 전문성과 지도력에 주로 의존한다.
  3. ③청소년시설, 단체활동은 고립과 경쟁에 초점을 둔다.
  4. ④청소년문제가 감소되면 지도가 성공하였다고 판단한다.
  5. ⑤청소년의 문제, 일탈, 결점 등 부정적인 것에 초점을 둔다.
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23.

캔디(P. Candy)의 자율참여 청소년이 되기 위한 필요조건이 아닌 것은?

  1. ①학습과정의 도전, 좌절, 중도포기 등을 통제하는 자기억제능력이 필요하다.
  2. ②자신을 자율적인 사람이라고 여기는 자아개념이 있어야 한다.
  3. ③다양한 대안을 스스로 판단하는 이성적 사고능력이 필요하다.
  4. ④자신의 생각과 행동에 대한 선택의 자유를 누릴 수 있어야 한다.
  5. ⑤지도자가 수립한 학습목적과 학습계획에 전적으로 따라야 한다.
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24.

청소년이 처한 삶의 상황, 문화, 역사적 배경 등을 총체적으로 고려해야 하는 지도원리는?

  1. ①존중의 원리
  2. ②효율성 원리
  3. ③맥락의 원리
  4. ④활동중심 원리
  5. ⑤자기주도성 원리
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25.
하트(R. Hart)의 청소년참여 형태 중 자신의 의견이나 생각을 표출하나 활동에 전혀 영향을 미치지 못하는 것은?
  1. ①조작
  2. ②명목주의
  3. ③상의와 통지
  4. ④제한적 위임과 통지
  5. ⑤동등한 파트너쉽
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26.
구성주의 학습원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
  1. ①도구와 상징을 통하여 촉진된다.
  2. ②반성적 능력을 통하여 추진된다.
  3. ③적절한 불균형에 의하여 촉진된다.
  4. ④교육자와 학습자, 학습자들 간 수직적 소통이 중요하다.
  5. ⑤학습자의 자율성, 자기주도성, 능동적 참여가 중요하다.
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27.
청소년지도의 평가기준이 아닌 것은?
  1. ①활동결과의 서열화
  2. ②기획한 목표의 달성도
  3. ③기획한 내용의 실제 진행여부
  4. ④청소년성장과 발달 등의 영향과 효과
  5. ⑤청소년만족도, 참여인적자원의 간주관적 평가
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28.
명확화, 특정 의사소통의 반복, 토론범위의 제한 등의 과정을 통해 주제와 무관한 내용을 줄여가는 문제해결지도기법은?
  1. ①사회측정법
  2. ②초점유지기법
  3. ③수행평가기법
  4. ④모니터링기법
  5. ⑤파지 및 전이기법
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29.
최초 정보제공자가 인터뷰 후 다음 전문가를 추천하는 형식으로 계속 확대하여 문제를 해결하는 참여관찰기법은?
  1. ①혼합관조모형기법
  2. ②마음밭가꾸기기법
  3. ③눈덩이굴리기기법
  4. ④구조적 그룹형성기법
  5. ⑤역할놀이현장학습기법
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30.
사전준비단계에서 지도자가 파악해야 할 청소년집단의 구성요소에 포함되지 않는 것은?
  1. ①집단의 규모
  2. ②집단의 구조화
  3. ③집단의 동질성과 이질성
  4. ④집단의 개방성과 폐쇄성
  5. ⑤모든 집단의 경제적 수준
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31.
브레인스토밍의 진행 절차를 순서대로 나열한 것은?

ㄱ. 5~10명 정도의 소집단으로 구성

ㄴ. 아이디어를 자유롭게 발표

ㄷ. 주제에 대해 각자 생각

ㄹ. 아이디어를 항목별로 분류한 후 선택

ㅁ. 아이디어를 정리하고 평가

  1. ①ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
  2. ②ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㅁ
  3. ③ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ - ㄹ
  4. ④ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
  5. ⑤ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
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32.
봉사활동 참여 시 참여경험과 학습기대가 일치하는 경우 나타나는 효과는?
  1. ①파이프 효과
  2. ②아코디언 효과
  3. ③문화적 효과
  4. ④나비 효과
  5. ⑤플라시보 효과
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33.

야영활동지도자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①경험과 지식에 근거한 판단기술 능력을 갖춰야 한다.
  2. ②프로그램 관리에 필요한 자원, 정보 등을 조직하는 능력을 갖춰야 한다.
  3. ③활동 내용을 숙지하고 지도하기 위한 능력을 갖춰야 한다.
  4. ④활동을 통해 발생하는 집단응집력을 관리하고 다룰 수 있는 능력을 갖춰야 한다.
  5. ⑤활동 중 지도자의 안전, 건강을 최우선시 해야 한다.
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34.

청소년수련관에서 청소년 160명을 대상으로 부산에서 서울까지 국토순례 프로그램을 운영하는 경우 청소년지도자의 업무로 옳지 않은 것은?

  1. ①숙박, 이동경로 등을 사전에 계획하여야 한다.
  2. ②특별자치시장ㆍ특별자치도지사ㆍ시장ㆍ군수ㆍ구청장에게 프로그램 계획을 사전에 신고해야 한다.
  3. ③청소년의 건강상태를 사전에 확인하여야 한다.
  4. ④프로그램 완료 후 수련활동인증을 받아야 한다.
  5. ⑤프로그램 운영 시 휴식시간을 보장하여야 한다.
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35.

카네기(D. Carnegie)가 제시한 인간관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①다양한 차이를 인정하고 상대방을 존중하는 자세를 바탕으로 한다.
  2. ②상대방의 입장에 서서 이해하려는 노력이 필요하다.
  3. ③자기 입장만 내세우기 위한 합리화는 원만한 인간관계 형성에 방해가 된다.
  4. ④상생과 협동, 신뢰관계를 형성하기 위해서는 상대방의 장점을 인정해야 한다.
  5. ⑤나와 타인의 건강한 관계형성을 위해 비난, 비평을 해야 한다.
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36.

국제청소년성취포상제 탐험활동지도 시 포상담당관의 역할로 옳지 않은 것은?

  1. ①청소년이 흥미, 관심, 꿈과 연관된 활동을 선택하도록 정보를 제공한다.
  2. ②탐험활동의 성취목표를 결정해 준다.
  3. ③탐험활동계획에 대한 컨설팅을 실시한다.
  4. ④탐험활동계획을 승인한다.
  5. ⑤탐험활동완료 후 의견서 작성 및 완료 승인을 한다.
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37.

토론기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①쌍방향 의사소통이 가장 중요한 기능이다.
  2. ②자신의 견해를 밝힐 수 있다.
  3. ③타인의 의견을 들을 수 있다.
  4. ④심포지엄, 세미나, 프로젝트학습 등이 있다.
  5. ⑤학습의 활성화가 가능하다.
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38.

청소년자원봉사활동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①1995년 「5.31교육개혁방안」을 통해 봉사활동의 제도적 틀이 마련되었다.
  2. ②여성가족부 청소년자원봉사 포털사이트는 두볼(Dovol)이다.
  3. ③세계청소년자원봉사의 날은 매년 5월 셋째 주 주말이다.
  4. ④국가 및 지방자치단체는 청소년의 자원봉사활동을 활성화할 수 있는 기반을 조성하여야 한다.
  5. ⑤봉사활동의 가장 큰 목적은 시민성을 함양시키는 것이다.
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39.

대상별 지도기법이 바르게 연결되지 않은 것은?

  1. ①개인중심 - 도제제도
  2. ②개인중심 - 강의
  3. ③개인중심 - 인턴십
  4. ④집단중심 - 역할연기
  5. ⑤집단중심 - 필립66
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40.

데일(E. Dale)이 주장한 경험의 원추에서 행동적 단계에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 언어기호 ㄴ. 시각기호 ㄷ. 녹음 ㄹ. 전시

ㅁ. 견학 ㅂ. 시범 ㅅ. 극화된 경험 ㅇ. 라디오

  1. ①ㄱ, ㄴ, ㅂ, ㅇ
  2. ②ㄱ, ㄴ, ㅅ, ㅇ
  3. ③ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅇ
  4. ④ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
  5. ⑤ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ
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청소년심리 및 상담

41.

인간발달을 설명한 학자와 이론이 바르게 연결되지 않은 것은?

  1. ①해비거스트(R. Havighurst) - 발달과업이론
  2. ②레빈(K. Lewin) - 장(場)이론
  3. ③미드(M. Mead) - 문화인류학적 관점
  4. ④브론펜브레너(U. Bronfenbrenner) - 정신분석이론
  5. ⑤게젤(A. Gesell) - 성숙이론
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42.

매슬로우(A. Maslow)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①가장 상위의 욕구는 자아실현욕구이다.
  2. ②하위욕구가 충족되면 그 다음 상위욕구를 추구하게 된다.
  3. ③인간욕구단계는 서로 위계적이다.
  4. ④생리적 욕구가 충족되어야 안전에 대한 욕구가 발생한다.
  5. ⑤자존감 욕구보다 사랑과 소속에 대한 욕구가 상위욕구이다.
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43.

청소년기 발달적 특성을 나타내는 개념과 학자를 연결한 것으로 옳지 않은 것은?

  1. ①생식기 - 프로이트(S. Freud)
  2. ②중간체계 - 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)
  3. ③형식적 조작기 - 삐아제(J. Piaget)
  4. ④정체감 대 역할혼미 - 에릭슨(E. Erikson)
  5. ⑤질풍노도의 시기 - 홀(S. Hall)
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44.

청소년발달 연구방법에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. ①상관연구 - 둘 또는 그 이상의 변인 간의 관계를 알아본다.
  2. ②기술연구 - 처치를 통해 두 변인 간의 인과관계를 알아본다.
  3. ③실험연구 - 자연관찰을 통해 대상의 변화를 묘사한다.
  4. ④횡단연구 - 개별 성장곡선 형태를 밝히는 데 유용하다.
  5. ⑤종단연구 - 각기 다른 연령대의 사람들을 동시에 비교한다.
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45.

공격적인 에너지를 사회적으로 허용되고 인정받는 방법으로 발산하는 방어기제는?

  1. ①승화
  2. ②투사
  3. ③대치
  4. ④부정
  5. ⑤보상
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46.

동성 부모에 대한 동일시는 성 유형화의 결과라고 주장하며, 성역할 발달에서 성별 자아 개념의 인식을 강조한 학자는?

  1. ①프로이트(S. Freud)
  2. ②콜버그(L. Kohlberg)
  3. ③반두라(A. Bandura)
  4. ④미셀(W. Mischel)
  5. ⑤스키너(B. Skinner)
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47.

도덕성 발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①삐아제(J. Piaget) - 자율적 도덕성에서 타율적 도덕성으로 이동한다.
  2. ②콜버그(L. Kohlberg) - ‘사회계약 지향’ 단계가 ‘법과 질서 지향’ 단계보다 높은 수준이다.
  3. ③길리건(C. Gilligan) - 여성의 도덕성은 배려와 보살핌을 중요시 한다.
  4. ④반두라(A. Bandura) - 도덕성은 모방과 관찰학습에 의해 학습된다.
  5. ⑤프로이트(S. Freud) - 남근기 동안의 초자아 발달이 중요하다.
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48.

마르샤(J. Marcia)의 자아정체감 상태에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 정체감 성취 - 자아정체감의 위기를 성공적으로 극복하여 직업이나 정치적 견해 등에 대해 스스로 결정을 내릴 수 있다.

ㄴ. 정체감 유예 - 정체감위기 상태에 있으면서 다양한 역할과 행동 등을 실험하고 있으나, 의사결정을 못한 상태이다.

ㄷ. 정체감 유실 - 중요한 의사결정에서 부모 혹은 다른 역할모델의 가치나 기대를 그대로 수용하여 선택한다.

ㄹ. 정체감 혼미 - 자아정체감의 위기를 경험하지 않았으나, 직업이나 이념적 선택에 관심이 많아 혼란스러운 상태이다.

  1. ①ㄱ, ㄹ
  2. ②ㄴ, ㄷ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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49.

긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달단계에서 자신의 흥미, 능력, 가치를 중심으로 직업을 선택하려는 단계는?

  1. ①환상적 단계
  2. ②현실적 단계
  3. ③탐색적 단계
  4. ④시험적 단계
  5. ⑤구체화 단계
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50.

청소년기 자아중심성을 상징하는 ‘개인적 우화’와 ‘상상의 청중’ 현상이 바르게 연결된 것은?

ㄱ. 첫사랑에 실패했을 때, 아무도 자신의 슬픔을 이해하지 못한다고 생각한다.

ㄴ. 길에서 넘어지면 아파도 창피해서 얼른 숨으려 한다.

ㄷ. 자신은 위험한 상황에서도 다치지 않을 거라고 믿는다.

ㄹ. 다른 사람들이 자신을 지켜보고 있다고 생각하여 과장된 행동을 한다.

ㅁ. 길을 가다가 가게 유리창에 비친 자기 모습을 자꾸 쳐다본다.

  1. ①ㄱ - 상상의 청중
  2. ②ㄴ - 개인적 우화
  3. ③ㄷ - 상상의 청중
  4. ④ㄹ - 개인적 우화
  5. ⑤ㅁ - 상상의 청중
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정답 ⑤ · 해설 보기

51.

청소년기 신체 및 성 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①사춘기 발달에 중요한 성호르몬은 안드로겐과 에스트로겐이다.
  2. ②청소년기 성장급등 현상이 나타난다.
  3. ③평균적인 초경 연령이 낮아지고 있다.
  4. ④프로게스테론은 남자청소년의 2차 성징발달에 중요한 역할을 한다.
  5. ⑤남자청소년의 성에 대한 관심 증가는 테스토스테론과 밀접한 관련이 있다.
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정답 ④ · 해설 보기

52.

게슈탈트 상담에서 제시하는 접촉경계 장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. ①편향(deflection) - 자신의 생각이나 욕구, 감정을 타인의 것으로 지각하는 것
  2. ②투사(projection) - 다른 사람의 신념이나 행동양식을 무비판적으로 받아들이는 것
  3. ③반전(retroflection) - 다른 사람에게 하고 싶은 행동을 자기 자신에게 하는 것
  4. ④내사(introjection) - 다른 사람과의 경계가 약화되거나 제거되어 일심동체 상태가 되는 것
  5. ⑤융합(confluence) - 감당하기 힘든 심리적 결과가 예상될 때 환경과의 접촉을 피하는 것
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53.

청소년 상담자의 윤리적 행동으로 옳지 않은 것은?

  1. ①내담자에게 상담절차에 관한 정보를 제공한다.
  2. ②내담자가 근친상간 희생자라고 판단되면 관계당국에 보고한다.
  3. ③미성년 내담자의 동의를 구하지 않고 상담내용을 부모에게 말한다.
  4. ④다문화가정 내담자의 문화적 요인을 고려하여 심리검사 결과를 해석한다.
  5. ⑤상담기간에 비해 내담자에게 긍정적인 변화가 나타나지 않으면 다른 상담자에게 의뢰한다.
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정답 ③ · 해설 보기

54.

청소년 상담자의 전문적 자질에 해당되는 것은?

  1. ①유머 감각
  2. ②인간에 대한 긍정적 관심
  3. ③솔직함과 직면에 대한 용기
  4. ④변화에 대한 적응력과 예민성
  5. ⑤상담프로그램 개발 및 운영 능력
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55.

집단상담의 일반적인 단계를 제시한 것이다. ( )에 들어갈 내용을 순서대로 나열한 것은?

초기단계 - ( ) - ( ) - 종결단계

  1. ①추수단계, 과도기단계
  2. ②과도기단계, 작업단계
  3. ③작업단계, 과도기단계
  4. ④추수단계, 작업단계
  5. ⑤작업단계, 추수단계
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정답 ② · 해설 보기

56.

보웬(M. Bowen)의 다세대 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자기분화가 안 된 사람은 사고와 감정에 있어서 불균형을 이룬다.

ㄴ. 세대 간의 갈등과 불안을 처리하기 위해 정서적 단절이 나타난다.

ㄷ. 치료적 삼각관계를 형성하여 가족 내 역기능적인 삼각관계를 해체시킨다.

ㄹ. 역기능적인 부모의 심리적 문제는 가족투사과정을 통해 자녀에게 전달된다.

  1. ①ㄱ, ㄷ
  2. ②ㄱ, ㄹ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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정답 ⑤ · 해설 보기

57.

청소년 사이버상담의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. ①시ㆍ공간의 제약을 극복할 수 있다.
  2. ②응급상황이 발생했을 때 즉각적으로 개입할 수 있다.
  3. ③상담과정에서 내담자가 더 많은 통제력과 주도성을 갖는다.
  4. ④대면상담에 비해 자유로운 의사표현이 가능하다.
  5. ⑤상대의 권위에 영향을 받지 않고 대화내용에만 집중할 수 있다.
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정답 ② · 해설 보기

58.

벡(A. Beck)이 제시한 인지치료의 주요 개념으로 옳지 않은 것은?

  1. ①자기, 미래, 세상에 대한 부정적인 생각을 인지삼제라고 한다.
  2. ②인지도식은 과거경험을 추상화한 기억체계로 성격의 기본단위이다.
  3. ③자동적 사고는 특정한 사건과 관련되어 나타나는 심층적 수준의 인지이다.
  4. ④정신장애의 기저에는 생활사건의 의미를 부정적으로 왜곡하는 인지적 오류가 존재한다.
  5. ⑤역기능적 신념은 삶에 대한 절대적이고 경직된 믿음이나 원칙으로 구성되어 있다.
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59.

개인상담 초기단계에서 상담자의 주요 활동이 아닌 것은?

  1. ①내담자 사례를 개념화한다.
  2. ②상담자 및 내담자의 역할 한계를 설명해 준다.
  3. ③내담자의 발달정도와 현재 기능수준을 파악한다.
  4. ④면접시간 및 전체 상담과정의 기간에 대해 내담자와 협의한다.
  5. ⑤상담기법을 적용하여 내담자의 구체적인 행동변화를 조력한다.
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정답 ⑤ · 해설 보기

60.

다음 대화에서 상담자가 사용한 면담기법은?

내담자: 동생은 공부도 잘하고 부모님 칭찬도 많이 받는데, 전 맨날 이 모양이에요.
상담자: 너도 동생처럼 인정받고 싶은데, 뜻대로 잘되지 않아 속상한가 보구나...

  1. ①반영
  2. ②해석
  3. ③직면
  4. ④재진술
  5. ⑤자기개방
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정답 ① · 해설 보기

청소년문화

61.

청소년의 건전한 게임문화 형성방안으로 보기 어려운 것은?

  1. ①청소년 대상 게임 이용에 대한 교육 실시
  2. ②게임중독 예방 및 치료 프로그램 개발
  3. ③교육적 게임 콘텐츠 개발
  4. ④유료 3D 게임 프로그램 보급
  5. ⑤올바른 게임 이용 지도를 위한 부모교육 실시
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정답 ④ · 해설 보기

62.

여가활동 예시와 참여 형태에 따른 여가유형의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. ①조기축구 참가 - 소극적인 여가
  2. ②TV 시청 - 소극적인 여가
  3. ③암벽 등반 - 적극적인 여가
  4. ④낮잠 자기 - 비구조화된 여가
  5. ⑤청소년 캠프 참가 - 구조화된 여가
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정답 ① · 해설 보기

63.

인터넷의 발달에 따라 확산되는 온라인 네트워크의 일반적 특징으로 보기 어려운 것은?

  1. ①탈영토화
  2. ②개방화
  3. ③탈중심화
  4. ④다원화
  5. ⑤고립화
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정답 ⑤ · 해설 보기

64.

다음과 같이 주장한 학자는?

소비자들이 소비하는 것은 상품에 내재된 사용가치가 아니라 사회적으로 구성되는 차이표시 기호이다.

  1. ①보드리야르(J. Baudrillard)
  2. ②베블렌(T. Veblen)
  3. ③피스크(J. Fiske)
  4. ④월리엄스(R. Williams)
  5. ⑤파슨스(T. Parsons)
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정답 ① · 해설 보기

65.

청소년기 대중스타 수용 경험의 긍정적 측면을 모두 고른 것은?

ㄱ. 스트레스 해소

ㄴ. 과시적 소비성향 형성

ㄷ. 취향의 획일화

ㄹ. 다양한 문화경험 체득의 기회

  1. ①ㄱ, ㄴ
  2. ②ㄱ, ㄹ
  3. ③ㄴ, ㄷ
  4. ④ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ⑤ㄴ, ㄷ, ㄹ
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정답 ② · 해설 보기

66.

다음 중 문화의 구분과 그 예시의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. ①표현문화 - 머리염색
  2. ②물질문화 - 공예품
  3. ③하위문화 - 노인문화
  4. ④정신문화 - 가치관
  5. ⑤이상문화 - 집단따돌림
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정답 ⑤ · 해설 보기

67.

다음의 성(性)과 관련된 개념이 바르게 연결된 것은?

ㄱ. 생물학적 성

ㄴ. 사회ㆍ문화적 성

ㄷ. 개인이 성에 대해 가지고 있는 감정, 사고, 가치관

  1. ①ㄱ-섹스(sex), ㄴ-섹슈얼리티(sexuality), ㄷ-젠더(gender)
  2. ②ㄱ-젠더(gender), ㄴ-섹스(sex), ㄷ-섹슈얼리티(sexuality)
  3. ③ㄱ-섹스(sex), ㄴ-젠더(gender), ㄷ-섹슈얼리티(sexuality)
  4. ④ㄱ-섹슈얼리티(sexuality), ㄴ-젠더(gender), ㄷ-섹스(sex)
  5. ⑤ㄱ-섹슈얼리티(sexuality), ㄴ-섹스(sex), ㄷ-젠더(gender)
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정답 ③ · 해설 보기

68.

다음 설명에 해당되는 것은?

청소년이 생활권 주변에서 다양한 문화ㆍ예술ㆍ놀이 체험 프로그램을 즐길 수 있도록 하며, 지정된 장소에서 열리는 상시적 체험활동의 장

  1. ①청소년어울림마당
  2. ②청소년방과후아카데미
  3. ③청소년동반자 프로그램
  4. ④드림스타트
  5. ⑤청소년참여위원회
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정답 ① · 해설 보기

69.

스마트 기기의 발달로 온라인 공간을 자유롭게 넘나들면서 정보를 찾거나 소통을 즐기는 사람들을 지칭하는 말은?

  1. ①매니아(mania)
  2. ②파파라치(paparazzi)
  3. ③보보스(bobos)
  4. ④디지털 노마드(digital nomad)
  5. ⑤프로슈머(prosumer)
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정답 ④ · 해설 보기

70.

파퓰러 컬처(popular culture)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①매스 컬처(mass culture)보다 중립적이거나 긍정적인 의미를 갖고 있다.
  2. ②다수에 의해 일반적으로 동의되면서 인기가 있는 문화이다.
  3. ③대중문화의 민주적 성격에 대한 기대와 희망이 담겨있다.
  4. ④대중적인 향유와 취향에 대한 지지라는 의미가 있다.
  5. ⑤세련된 상류층이 향유하는 고급문화로 간주된다.
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정답 ⑤ · 해설 보기

71.

규범적 학생문화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①학교문화를 구성하는 요소이다.
  2. ②청소년문화를 포함하는 포괄적 개념이다.
  3. ③학생으로서의 신분을 강조한다.
  4. ④학습과 관련된 과업 수행이 우선시된다.
  5. ⑤청소년의 삶을 학교생활 중심으로 파악하고자 한다.
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정답 ② · 해설 보기

72.

사회집단이나 계층, 학력수준 등에 따른 차별적 문화형성 과정을 설명하기 위해 부르디외(P. Bourdieu)가 강조한 개념은?

  1. ①물적자본
  2. ②산업자본
  3. ③인적자원
  4. ④기술자본
  5. ⑤문화자본
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73.

영국 노동자계급의 청소년문화를 지배계급에 저항하는 하위문화로 개념화한 학파는?

  1. ①시카고(Chicago) 학파
  2. ②소쉬르(Saussure) 학파
  3. ③프랑크푸르트(Frankfurt) 학파
  4. ④버밍햄(Birmingham) 학파
  5. ⑤화이트헤드(Whitehead) 학파
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정답 ④ · 해설 보기

74.

물질문화에 비해 정신문화의 변동속도가 느려 그 격차가 점차 커지는 현상은?

  1. ①문화결핍
  2. ②문화이식
  3. ③문화접변
  4. ④문화지체
  5. ⑤문화전계
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75.

문화의 속성 중 세대를 거쳐 전수되고, 시간이 지남에 따라 문화 저장고가 팽창됨을 뜻하는 것은?

  1. ①축적성
  2. ②체계성
  3. ③다양성
  4. ④총체성
  5. ⑤일반성
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정답 ① · 해설 보기

76.

현대 사회에서 세계화의 흐름과 동시에 지역화 경향을 반영하고 있는 문화를 일컫는 것은?

  1. ①모바일(mobile) 문화
  2. ②글로컬(glocal) 문화
  3. ③팬덤(fandom) 문화
  4. ④매니아(mania) 문화
  5. ⑤디지털(digital) 문화
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77.

학교문화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 학교문화는 세대 격차 등 갈등적 요소를 내포하고 있다.

ㄴ. 교사집단은 보편성과 기준양식을 중시하는 특성을 지닌다.

ㄷ. 학생집단은 학교 공간에서 구조적으로 상위층에 위치하며, 사회 규범을 전수하는 특성을 지닌다.

ㄹ. 수업문화는 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정을 중심으로 교사와 학생이 함께 형성한다.

  1. ①ㄱ, ㄴ
  2. ②ㄴ, ㄷ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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정답 ③ · 해설 보기

78.

청소년문화 활성화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 동아리활동 등 청소년활동을 지원한다.

ㄴ. 공간이나 청소년시설 등 인프라 확보가 요구된다.

ㄷ. 문화 참여자들의 자율성과 독립성이 전제되어야 한다.

ㄹ. 교과 성적 지향의 학교 수업과 사교육을 통해 실현되어야 한다.

  1. ①ㄱ, ㄴ
  2. ②ㄴ, ㄷ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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79.

다문화수용성에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. ①자신과 다른 문화적 배경에 대해 편견을 갖지 않으려는 태도
  2. ②이주민의 출신 지역에 따라 차별을 하지 않으려는 태도
  3. ③이주민을 주류사회 구성원과 동질적으로 변화시키려는 태도
  4. ④이주민의 경제 수준에 따라 차등적 대우를 하지 않으려는 태도
  5. ⑤다른 민족적 배경을 가진 사람들과의 공존을 지지하는 태도
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80.

다문화사회에서 요구되는 사항으로 옳지 않은 것은?

  1. ①학교 수업에서 다문화이해 교육 실시
  2. ②다문화가정 청소년에 대한 일방적 지원
  3. ③이질적 집단 간의 지속적이고 장기적인 상호 교류
  4. ④고정 관념에 대해 되돌아보고 반성하는 태도
  5. ⑤일반 청소년들과 이주배경청소년들이 동등한 위치에서 협력
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2교시

청소년활동

81.
(2교시 1번)

하트(Hart, R. A.)가 제시한 청소년참여 사다리의 1단계에 해당하는 것은?

  1. ①성인들이 이용하는 단계
  2. ②장식처럼 동원되는 단계
  3. ③성인들이 정보를 제공하고 협의하는 단계
  4. ④성인주도로 청소년과 의사결정을 공유하는 단계
  5. ⑤청소년주도로 성인과 의사결정을 공유하는 단계
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82.
(2교시 2번)

청소년활동 진흥법상 정부에서 지원하는 청소년문화활동을 모두 고른 것은?

ㄱ. 전통문화의 계승
ㄴ. 청소년축제의 발굴지원
ㄷ. 청소년동아리활동의 활성화
ㄹ. 청소년자원봉사활동의 활성화 기반 조성

  1. ①ㄱ, ㄴ
  2. ②ㄴ, ㄹ
  3. ③ㄷ, ㄹ
  4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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83.
(2교시 3번)

청소년자원봉사활동의 특징으로 보기 어려운 것은?

  1. ①자발성
  2. ②공익성
  3. ③일회성
  4. ④이타성
  5. ⑤무보수성
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84.
(2교시 4번)

청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회의 구성과 운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①10명 이상 20명 이하의 청소년으로 구성한다.
  2. ②한국청소년활동진흥원에서 운영한다.
  3. ③위원의 임기는 1년으로 한다.
  4. ④위원장은 운영위원회의 직무를 총괄한다.
  5. ⑤위원장은 필요시 회의를 소집하며 의장이 된다.
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85.
(2교시 5번)

창의적 체험활동의 영역이 아닌 것은?

  1. ①자율활동
  2. ②봉사활동
  3. ③교과활동
  4. ④진로활동
  5. ⑤동아리활동
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86.
(2교시 6번)

청소년활동 진흥법령상 ( )에 들어갈 내용은?

인증수련활동의 유효기간은 인증받은 날부터 ( )년 이내로 한다. 다만, 유효기간의 연장이 필요한 경우 인증위원회의 의결을 거쳐 그 기간을 연장할 수 있다.

  1. ①1
  2. ②2
  3. ③3
  4. ④4
  5. ⑤5
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87.
(2교시 7번)

청소년활동 진흥법상 국가의 청소년교류활동 지원내용이 아닌 것은?

  1. ①청소년교류센터의 설치ㆍ운영
  2. ②청소년문화활동의 기반 구축
  3. ③교포청소년교류활동의 지원
  4. ④국제청소년교류활동의 지원
  5. ⑤남ㆍ북청소년교류활동의 제도적 지원
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88.
(2교시 8번)

청소년수련활동인증제도의 인증기준으로 옳지 않은 것은?

  1. ①청소년수련활동프로그램 인증신청은 상시적으로 이루어진다.
  2. ②청소년수련활동인증위원회가 최종심의를 한다.
  3. ③국내 청소년활동 영역에 한정된다.
  4. ④인증기준은 공통기준과 개별기준으로 나누어진다.
  5. ⑤공통기준은 프로그램, 지도력, 활동환경 3가지 영역으로 구성된다.
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89.
(2교시 9번)

청소년수련시설 안전점검 시 공통분야 점검내용이 아닌 것은?

  1. ①자체 안전점검 수행 여부
  2. ②청소년활동기록 유지관리
  3. ③시설환경의 쾌적성
  4. ④비상연락망 구축 등 안전관리계획
  5. ⑤보험가입 여부
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90.
(2교시 10번)

여성가족부의 청소년정책 중 청소년활동사업이 아닌 것은?

  1. ①청소년국제교류
  2. ②청소년동아리지원
  3. ③지방청소년활동진흥센터 운영
  4. ④청소년지도사 배치 지원
  5. ⑤청소년증 발급
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91.
(2교시 11번)

청소년지도자의 역할로 보기 어려운 것은?

  1. ①통제자로서의 역할
  2. ②유익한 환경조성자로서의 역할
  3. ③잠재능력 개발을 위한 교육자로서의 역할
  4. ④교류촉진 및 정보제공자로서의 역할
  5. ⑤지원 및 격려자로서의 역할
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92.
(2교시 12번)

청소년활동 진흥법상 ‘청소년문화의 집’에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. ①숙박기능을 갖춘 생활관과 다양한 청소년수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설과 장비를 갖춘 종합수련시설이다.
  2. ②간단한 청소년수련활동을 실시할 수 있는 시설 및 설비를 갖춘 정보ㆍ문화ㆍ예술중심의 수련시설이다.
  3. ③청소년의 숙박체류와 여행청소년의 활동지원을 기능으로 하는 시설이다.
  4. ④야영에 적합한 시설 및 설비를 갖추고, 야영편의 등을 제공하는 수련시설이다.
  5. ⑤특정 목적의 청소년활동을 전문적으로 수행하기 위한 청소년수련시설이다.
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93.
(2교시 13번)

청소년활동 진흥법상 다음 설명 중 ( )에 들어갈 내용은?

특정 지역을 활동범위로 하는 수련시설은 시설의 효율적인 운영ㆍ발전을 위하여 그 지역을 관할하는 시ㆍ도의 조례로 정하는 바에 따라 시ㆍ도지사의 승인을 받아 ( )를 설치할 수 있다.

  1. ①지방청소년운영위원회
  2. ②지방청소년정책협의회
  3. ③지방청소년단체협의회
  4. ④지방청소년수련시설협회
  5. ⑤지방청소년지도위원회
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94.
(2교시 14번)

청소년자기도전포상제에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. ①유해환경으로부터 학교 밖 청소년을 보호하기 위한 제도이다.
  2. ②상시 청소년이 참여할 수 있는 공연, 경연, 전시 중심의 프로그램이다.
  3. ③청소년의 참여연령은 만 9세에서 만 13세까지이다.
  4. ④취약계층 청소년의 학습지원 및 급식서비스 프로그램이다.
  5. ⑤보호ㆍ의료ㆍ자립 등 맞춤형서비스를 원스톱(One-Stop) 제공하는 프로그램이다.
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95.
(2교시 15번)

국제청소년성취포상제의 포상단계 중 ‘은장’과 ‘동장’에 모두 해당되지 않는 활동영역은?

  1. ①합숙활동
  2. ②봉사활동
  3. ③신체단련활동
  4. ④탐험활동
  5. ⑤자기개발활동
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96.
(2교시 16번)

다음 설명 중 ( )에 들어갈 내용은?

( )은(는) 중학교 과정 중 한 학기 동안 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 토론 및 실습 등 학생 참여형으로 수업을 개선하고, 진로탐색활동 등 다양한 체험활동이 가능하도록 교육과정을 운영하는 제도이다.

  1. ①드림스타트
  2. ②창의적체험활동
  3. ③청소년방과후아카데미
  4. ④지역아동센터
  5. ⑤자유학기제
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97.
(2교시 17번)

청소년 기본법상 다음 설명 중 ( )에 들어갈 내용은?

( )는 청소년 기본법에 의한 청소년지도사 및 상담사와 청소년시설ㆍ청소년단체ㆍ청소년 관련기관 등에서 청소년육성 및 지도업무에 종사하는 자를 총칭한다.

  1. ①청소년복지사
  2. ②청소년전담자
  3. ③사회복지사
  4. ④청소년지도자
  5. ⑤경영지도사
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98.
(2교시 18번)

청소년 기본법상 “청소년육성”의 정의에 포함되는 내용이 아닌 것은?

  1. ①청소년활동을 지원하는 것
  2. ②청소년복지를 증진하는 것
  3. ③청소년의 균형 있는 성장을 돕는 것
  4. ④청소년 교육을 주도하는 것
  5. ⑤사회여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하는 것
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99.
(2교시 19번)

청소년활동 진흥법상 청소년수련시설의 종류에 해당하지 않는 것은?

  1. ①청소년활동지원센터
  2. ②청소년수련관
  3. ③청소년수련원
  4. ④청소년문화의 집
  5. ⑤청소년야영장
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100.
(2교시 20번)

청소년활동의 발전과제가 아닌 것은?

  1. ①지역사회와 연계된 청소년시설의 역량 강화
  2. ②청소년활동 구성원들의 다양한 네트워크 구성
  3. ③청소년시설과 학교연계 강화
  4. ④공급자중심의 청소년활동 강화
  5. ⑤청소년활동 종사자의 전문성교육 강화
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청소년 프로그램 개발과 평가

101.
(2교시 21번)

청소년프로그램의 성격에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①청소년을 대상으로 한다.
  2. ②현실과 미래를 동시에 지향한다.
  3. ③청소년지도자의 주도로 이루어진다.
  4. ④청소년지도의 결과보다 과정을 중심으로 한다.
  5. ⑤청소년지도의 목적 및 목표를 달성하는 수단이다.
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102.
(2교시 22번)

다음 예시에서 민국이가 참여한 프로그램 유형은?

대한중학교 2학년 ‘민국’은 여름방학 때 청소년수련활동인증위원회가 인증한 진로체험 캠프 프로그램에 참여하였다.

  1. ①기관 수준의 프로그램
  2. ②국가 수준의 프로그램
  3. ③청소년수련시설 수준의 프로그램
  4. ④청소년지도사 수준의 프로그램
  5. ⑤교사 수준의 프로그램
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103.
(2교시 23번)

다음의 내용을 특징으로 하는 청소년프로그램 개발의 접근방법은?

○ 공통된 합의를 위하여 시간이 많이 소요된다.
○ 프로그램 개발자의 협상 및 촉진 능력이 요청된다.
○ 프로그램 관련자 모두를 프로그램 계획에 참여시킨다.

  1. ①기술공학적 접근
  2. ②경영관리적 접근
  3. ③참여계획적 접근
  4. ④점증주의적 접근
  5. ⑤자원활용 계획적 접근
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104.
(2교시 24번)

다음이 설명하는 청소년프로그램 개발 패러다임은?

○ 실제적, 해석적 패러다임이다.
○ 인간은 실존적 존재로 간주된다.
○ 청소년 중심 프로그램 개발의 이론적 준거가 된다.

  1. ①실증주의 패러다임
  2. ②비판주의적 패러다임
  3. ③구성주의 패러다임
  4. ④전통적 패러다임
  5. ⑤합리적 패러다임
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105.
(2교시 25번)

청소년프로그램 홍보 시 청소년집단 세분화가 필요한 이유는?

  1. ①청소년의 요구를 분석할 수 있다.
  2. ②프로그램의 내용을 선정할 수 있다.
  3. ③프로그램의 평가 자료를 수집할 수 있다.
  4. ④운영자원의 전체적 효율성을 높일 수 있다.
  5. ⑤프로그램 계획에 필요한 정보 수집이 가능하다.
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106.
(2교시 26번)

청소년활동 프로그램 실행과정에서 나타나는 파지 및 전이에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. ①다른 사람의 행동을 관찰하도록 하는 것이다.
  2. ②학습내용의 일반화 가능성을 증진시키는 것이다.
  3. ③잘못된 행동을 올바른 방향으로 유도하는 것이다.
  4. ④학습내용에 대한 긍정적 감정을 강화하는 것이다.
  5. ⑤활동의 수행에 대한 정확성 여부를 평가하는 것이다.
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107.
(2교시 27번)

청소년프로그램 실행의 도입단계에서 수행해야 할 활동이 아닌 것은?

  1. ①동기 유발
  2. ②자극의 제시
  3. ③친밀감 조성
  4. ④교육목표 주지
  5. ⑤활동의 내면화
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108.
(2교시 28번)

청소년프로그램 마케팅 실행을 위한 4가지 구성 요소(4P)에 해당되지 않는 것은?

  1. ①교육 장소
  2. ②교육 대상
  3. ③교육 홍보
  4. ④교육 서비스
  5. ⑤교육 참가비
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109.
(2교시 29번)

다음이 설명한 것으로 옳은 것은?

○ 행위동사를 사용한다.
○ 프로그램 수요자의 입장에서 진술한다.
○ 프로그램의 내용과 기대효과를 구체적으로 제시한다.

  1. ①프로그램 목적 진술시 고려사항이다.
  2. ②프로그램 목표 진술시 고려사항이다.
  3. ③프로그램 결과 진술시 고려사항이다.
  4. ④프로그램 지도방법 진술시 고려사항이다.
  5. ⑤프로그램 평가방법 진술시 고려사항이다.
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110.
(2교시 30번)

청소년프로그램 설계 시 유의할 사항으로 옳지 않은 것은?

  1. ①기상여건의 변화에 대비하여 대안을 마련한다.
  2. ②참가자들이 의견을 개진할 수 있는 시간을 편성한다.
  3. ③연속된 긴장감 조성을 위해 휴식시간은 최소화한다.
  4. ④계획된 프로그램은 참가자 만족도 향상의 주요 수단임을 숙지한다.
  5. ⑤무슨 목적으로 프로그램을 계획하는가 등의 의문으로부터 출발한다.
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111.
(2교시 31번)

청소년프로그램 내용의 선정ㆍ조직과 관련하여 학습전이 가치가 높은 내용을 우선하여야 하는 원리는?

  1. ①범위의 원리
  2. ②계속성의 원리
  3. ③상호성의 원리
  4. ④타당성의 원리
  5. ⑤통합성의 원리
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112.
(2교시 32번)

다음 ( )에 들어갈 요구분석 절차가 옳게 제시된 것은?

요구분석의 상황분석 → 요구분석의 목적결정 → (ㄱ) → (ㄴ) → (ㄷ) → 요구분석 실행 → 결과분석 및 보고

  1. ①(ㄱ)요구분석 실행계획, (ㄴ)정보의 출처확인, (ㄷ)요구분석 도구선정
  2. ②(ㄱ)요구분석 실행계획, (ㄴ)요구분석 도구선정, (ㄷ)정보의 출처확인
  3. ③(ㄱ)요구분석 도구선정, (ㄴ)정보의 출처확인, (ㄷ)요구분석 실행계획
  4. ④(ㄱ)정보의 출처확인, (ㄴ)요구분석 도구선정, (ㄷ)요구분석 실행계획
  5. ⑤(ㄱ)정보의 출처확인, (ㄴ)요구분석 실행계획, (ㄷ)요구분석 도구선정
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113.
(2교시 33번)

청소년프로그램 개발의 기획과정에서 수행되는 업무가 아닌 것은?

  1. ①우선순위 설정
  2. ②학습자 요구분석
  3. ③잠재적 학습자 분석
  4. ④잠재적 학습자 세분화
  5. ⑤프로그램개발 기본방향 설정
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114.
(2교시 34번)

다음이 설명하는 내용을 모두 포함하는 프로그램 요구분석 방법은?

○ 다른 기법의 사용을 유도하는 특성이 있다.
○ 타 분석방법 보다 현장 상황 분석이 용이하다.
○ ‘최적’의 상태와 ‘현재’의 상태 간에 차이를 밝혀낼 수 있다.

  1. ①관찰법
  2. ②Q 분류법
  3. ③문헌분석
  4. ④능력분석법
  5. ⑤결정적 사건분석
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115.
(2교시 35번)

청소년프로그램 평가의 절차로 옳은 것은?

ㄱ. 세부목표 설정
ㄴ. 평가도구 제작
ㄷ. 평가 내용과 방법 설정
ㄹ. 평가 실시
ㅁ. 평가결과 처리 및 분석

  1. ①ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
  2. ②ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
  3. ③ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㅁ
  4. ④ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
  5. ⑤ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㅁ
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116.
(2교시 36번)

다음이 설명하는 청소년프로그램 평가의 접근모형은?

○ 현상유지 중심의 평가가 될 수 있다.
○ 정보처리모형 또는 과정모형이라고도 한다.
○ 평가자는 프로그램에 관한 정보와 자료만 수집한다.

  1. ①전문성중심 평가
  2. ②참여-반응중심 평가
  3. ③목표중심 평가
  4. ④판단중심 평가
  5. ⑤의사결정중심 평가
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117.
(2교시 37번)

청소년프로그램 평가자의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 평가에 필요한 지식과 기능 등 전문적 역할
ㄴ. 평가활동을 기획, 집행, 관리하는 행정적 역할
ㄷ. 평가의 맥락과 조직적 상황 등을 고려하는 사회정치적 역할

  1. ①ㄱ
  2. ②ㄴ
  3. ③ㄱ, ㄴ
  4. ④ㄴ, ㄷ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ
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118.
(2교시 38번)

청소년프로그램 평가의 설계방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①평가 결과분석 절차를 구체화한다.
  2. ②평가계획 감독자 또는 팀을 정한다.
  3. ③평가내용과 문항을 명확하게 정한다.
  4. ④평가 종료 후 권고사항은 비공개를 원칙으로 한다.
  5. ⑤평가목적과 결과의 활용방법을 정확하게 기술한다.
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119.
(2교시 39번)

CIPP(Context-Input-Process-Product)모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①프로그램의 실행가능성과 경제성을 분석한다.
  2. ②프로그램 과정 중의 절차상 문제점을 파악한다.
  3. ③프로그램 평가는 실증주의 패러다임에 근거한다.
  4. ④프로그램 목표를 결정하기 위한 근거를 제공한다.
  5. ⑤프로그램 요구달성 과정상의 문제점을 파악한다.
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120.
(2교시 40번)

커크패트릭(D. Kirkpatrick)의 평가모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ①평가의 과정에 초점을 둔다.
  2. ②반응평가는 청소년의 자발성, 협동성을 측정한다.
  3. ③행동평가는 청소년의 기능이나 태도변화를 측정한다.
  4. ④반응평가는 질문지, 관찰, 면접 등의 기법을 활용할 수 있다.
  5. ⑤결과평가는 프로그램이 개인과 조직의 향상에 기여하는지를 평가한다.
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청소년문제와 보호

121.
(2교시 41번)

청소년 문제행동 중 외재화 문제(externalized problem) 행동인 것은?

  1. ①우울감
  2. ②자살 시도
  3. ③집단폭력과 따돌림
  4. ④섭식장애
  5. ⑤스트레스
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122.
(2교시 42번)

청소년문제에 영향을 미치는 개인심리적 요인은?

  1. ①청소년 유해환경
  2. ②학대부모
  3. ③비행친구
  4. ④실업과 빈곤
  5. ⑤공격성
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123.
(2교시 43번)

청소년 문제행동을 증가시키는 사회환경적 요인에 해당되는 것은?

  1. ①인간을 중시하는 풍토
  2. ②다른 집단의 입장과 문화를 이해
  3. ③더불어 살아가는 관용의 자세
  4. ④사회의 구조적 불평등
  5. ⑤상호 이타적인 분위기
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124.
(2교시 44번)

다음 내용을 나타내는 사회통제이론적 개념은?

○ 비공식적 사회통제
○ 지역주민들과의 상호교류
○ 신뢰와 참여

  1. ①하위문화(subculture)
  2. ②집합효율성(collective efficacy)
  3. ③깨진 창문(broken window)
  4. ④환경설계를 통한 범죄예방전략(CPTED)
  5. ⑤아노미(anomie)
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125.
(2교시 45번)

청소년들의 정신건강에 문제가 생겼을 때 발생할 수 있는 행동양식이 아닌 것은?

  1. ①부모와의 유대 강화
  2. ②자살
  3. ③섭식장애
  4. ④학교폭력
  5. ⑤인터넷 중독
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126.
(2교시 46번)

다음과 같은 이유로 발생한 부정적 감정을 해소하기 위해 비행을 저지른다고 설명하는 이론은?

○ 목표달성의 실패
○ 긍정적 자극의 소멸
○ 부정적 자극의 발생

  1. ①에이커스(R. Akers)의 사회학습이론
  2. ②허쉬(T. Hirschi)의 사회유대이론
  3. ③애그뉴(R. Agnew)의 일반긴장이론
  4. ④갓프레드슨(D. Gottfredson)과 허쉬(T. Hirschi)의 범죄일반이론
  5. ⑤헤이건(J. Hagan)의 권력통제이론
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127.
(2교시 47번)

가정에서 부모로부터 폭력을 당하는 청소년들에게 나타날 수 있는 행동적 특성은?

  1. ①높은 자아존중감
  2. ②빈번한 가출
  3. ③원만한 교우 관계
  4. ④높은 자기통제력
  5. ⑤성취에 대한 열망
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128.
(2교시 48번)

회복적 사법의 내용으로 볼 수 없는 것은?

  1. ①다이버전(diversion)
  2. ②재통합적 수치심(reintegrative shaming)
  3. ③상호의존성
  4. ④조정모델(mediation model)
  5. ⑤처벌강화
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129.
(2교시 49번)
집단괴롭힘 가해 집단의 심리적 특성이 아닌 것은?
  1. ①조직적이고 목표지향적인 공격행동
  2. ②낮은 자기 조절 능력
  3. ③행동을 정당화 하는 경향
  4. ④자살충동
  5. ⑤자신을 주장하고 관계를 주도해 나가는 경향
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130.
(2교시 50번)
가출청소년에 대한 바람직한 관점이 아닌 것은?
  1. ①가출청소년들은 각기 나름대로의 경험, 능력과 가능성을 가지고 있으므로 우리 사회의 주요한 자원이다.
  2. ②가출청소년들은 우리 사회의 한 구성원으로서 누려야 할 정당한 각종 권리를 가지고 있다.
  3. ③가출청소년들의 독립과 자립을 도울 수 있는 각종 지원이 수반되어야 한다.
  4. ④가출청소년들의 다양한 가치관과 생활양식을 인정해야 한다.
  5. ⑤가출청소년들은 비행과 범죄를 저지를 가능성이 있으므로 우리 사회에서 격리시켜야 한다.
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131.
(2교시 51번)
청소년비행을 줄이기 위한 가정적 대안으로 보기 어려운 것은?
  1. ①화목한 가정 분위기
  2. ②부모의 일탈
  3. ③일관성 있는 훈육
  4. ④온화한 자녀 양육
  5. ⑤부모의 적절한 감독
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132.
(2교시 52번)
인터넷 중독의 심리적 요인으로 옳지 않은 것은?
  1. ①불안
  2. ②우울
  3. ③충동성
  4. ④양육태도
  5. ⑤외로움
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133.
(2교시 53번)
청소년문제 해결을 위한 지역사회차원의 대책과 관련이 없는 비행이론은?
  1. ①프로이드(S. Freud)의 정신분석이론
  2. ②코헨(A. Cohen)의 비행하위문화이론
  3. ③클로와드(R. Cloward)와 올린(L. Ohlin)의 차별기회이론
  4. ④밀러(W. Miller)의 하위계층문화이론
  5. ⑤울프강(M. Wolfgang)과 페라쿠티(F. Ferracuti)의 폭력하위문화이론
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134.
(2교시 54번)
청소년 보호법상 청소년유해매체물의 심의기준으로 명시되지 않은 것은?
  1. ①청소년에게 성적인 욕구를 자극하는 선정적인 것이거나 음란한 것
  2. ②청소년에게 포악성이나 범죄의 충동을 일으킬 수 있는 것
  3. ③성폭력을 포함한 각종 형태의 폭력 행위와 약물의 남용을 자극하거나 미화하는 것
  4. ④도박과 사행심을 조장하는 등 청소년의 건전한 생활을 현저히 해칠 우려가 있는 것
  5. ⑤청소년에게 소비심리를 조장할 우려가 있는 것
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135.
(2교시 55번)
에이커스(R. Akers)가 주장한 사회학습이론의 구성 요소는?
  1. ①애착(attachment)
  2. ②낮은 자기통제력(low self-control)
  3. ③차별적 강화(differential reinforcement)
  4. ④신념(belief)
  5. ⑤억제(deterrence)
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136.
(2교시 56번)
정보화 기술을 활용한 온라인 취업지원 시스템은?
  1. ①워크넷(Work-Net)
  2. ②청년층 직업지도 프로그램(CAP)
  3. ③성취 프로그램
  4. ④올라(all-A)
  5. ⑤잡스쿨(Job School)
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137.
(2교시 57번)

뒤르켐(E. Durkheim)의 자살론(suicide)에서 자살유형을 구분하는 기준은?

  1. ①사회에 통합되는 정도
  2. ②친구와 친한 정도
  3. ③가족과 친근한 정도
  4. ④교사와 친근한 정도
  5. ⑤부모와 친근한 정도
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138.
(2교시 58번)

청소년들이 저지를 수 있는 사이버범죄의 유형이 아닌 것은?

  1. ①사이버성폭력
  2. ②인터넷사기
  3. ③사이버명예훼손
  4. ④사이버도박
  5. ⑤랜덤채팅(random chatting)
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139.
(2교시 59번)

아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에 규정된 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자는 1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금에 처한다.

ㄴ. 아동ㆍ청소년이용음란물을 제작·수입 또는 수출한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.

ㄷ. 누구든지 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 발생 사실을 알게 된 때에는 수사기관에 신고할 수 있다.

ㄹ. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위 또는 아동ㆍ청소년이용음란물을 제작하는 행위의 대상이 될 것을 알면서 아동ㆍ청소년을 매매 또는 국외에 이송하거나 국외에 거주하는 아동ㆍ청소년을 국내에 이송한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 징역에 처한다. 단, 미수범은 처벌하지 아니한다.

  1. ①ㄱ, ㄷ
  2. ②ㄴ, ㄹ
  3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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140.
(2교시 60번)

다음 중 합성약물을 모두 고른 것은?

ㄱ. 신나 ㄴ. 헤로인 ㄷ. 메스암페타민 ㄹ. 대마초

  1. ①ㄱ
  2. ②ㄷ
  3. ③ㄱ, ㄴ
  4. ④ㄱ, ㄷ
  5. ⑤ㄷ, ㄹ
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