학교폭력 실태에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①학교폭력 발생의 저연령화
- ②가해자와 피해자 구분의 명료화
- ③언어ㆍ정서적 폭력의 증가
- ④학교폭력의 집단화와 범죄화
- ⑤가해자의 학교폭력 행위에 대한 둔감화
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ② — 학교폭력에서는 같은 학생이 피해를 겪으면서 다른 학생에게 폭력을 가하기도 하므로 가해자와 피해자의 경계가 늘 뚜렷하지 않다. 두 역할이 명확히 나뉜다는 설명이 부적절하다.
선지별 오답 이유
- ① 저연령화: 폭력 경험이 초등학생 등 어린 연령대에서도 나타나는 경향을 설명하므로 타당하다.
- ② 역할 구분: 피해를 당한 학생이 다른 상황에서는 가해자가 될 수 있어 역할을 명확하게 나누기 어렵다.
- ③ 언어·정서적 폭력: 욕설, 따돌림, 소문 유포처럼 신체적 상처가 드러나지 않는 피해의 비중이 커지는 양상을 반영한다.
- ④ 집단화·범죄화: 여러 학생이 함께 괴롭히거나 협박·금품갈취 등 범죄에 해당하는 행위로 이어지는 양상을 가리킨다.
- ⑤ 폭력에 대한 둔감화: 반복적인 가해를 장난으로 여기거나 피해의 심각성을 인식하지 못하는 태도를 설명한다.
관련 개념
학교폭력은 신체적 공격뿐 아니라 언어폭력, 따돌림, 사이버 공간에서의 괴롭힘 등 다양한 형태로 나타난다.
가해와 피해가 반복되거나 관계와 상황에 따라 역할이 바뀔 수 있으므로 학생을 한쪽 역할로만 단정해서는 안 된다.
상담에서는 드러난 사건뿐 아니라 학생 간 관계, 반복 여부, 피해 경험과 가해 행동을 함께 살펴야 한다.
가해와 피해가 반복되거나 관계와 상황에 따라 역할이 바뀔 수 있으므로 학생을 한쪽 역할로만 단정해서는 안 된다.
상담에서는 드러난 사건뿐 아니라 학생 간 관계, 반복 여부, 피해 경험과 가해 행동을 함께 살펴야 한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과