A상담연구자는 15명 학생을 대상으로 성폭력예방교육프로그램을 실시한 후, 프로그램 효과를 검증하기 위해 학생들의 사전-사후 성지식을 각각 측정하였다. A상담연구자가 연구진행 시 유의할 점으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
ㄱ. 독립표본 t¿검증을 실시할 수 있다.
ㄴ. 학생들이 상담자의 연구의도를 알아차릴 수 있다.
ㄷ. 반복측정으로 학생들이 측정도구에 익숙해질 수 있다.
ㄹ. 연구진행시 연구결과에 영향을 미칠 수 있는 사건이 발생할 수 있다.
ㅁ. 사전에 비해 사후 학생들의 성지식 증가를 프로그램 실시로 인한 효과로 해석해야 한다.
- ①ㄱ, ㄴ, ㅁ
- ②ㄱ, ㄷ, ㅁ
- ③ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ④ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ⑤ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ③ — 같은 학생의 사전·사후 점수는 대응표본 자료이며, 연구 의도 파악·검사 익숙해짐·연구 기간 중 사건 발생은 모두 결과에 영향을 줄 수 있다. 비교집단이 없으므로 점수 증가를 프로그램 효과로 단정할 수 없다.
선지별 오답 이유
- ① 독립표본·의도 파악·효과 단정의 조합은 부적절하다. 같은 학생을 두 번 측정했으므로 독립표본 검정이 맞지 않고, 점수 증가의 원인도 확정할 수 없다.
- ② 독립표본·검사 익숙해짐·효과 단정의 조합은 부적절하다. 반복 검사에 따른 학습 가능성은 있지만, 자료의 대응 관계와 다른 영향 요인을 무시했다.
- ③ 연구 의도 파악·검사 익숙해짐·기간 중 사건 발생은 모두 유의할 점이다. 각각 요구 특성, 검사 효과, 역사 효과로 결과를 왜곡할 수 있다.
- ④ 의도 파악·검사 익숙해짐·기간 중 사건 발생은 타당하지만, 독립표본 검정을 포함해 부적절하다. 동일 학생의 변화는 대응표본 방식으로 다뤄야 한다.
- ⑤ 세 가지 영향 가능성은 타당하지만 효과 단정을 포함해 부적절하다. 비교집단이 없어 성지식 증가가 교육 때문인지 다른 요인 때문인지 구분하기 어렵다.
관련 개념
단일집단 사전·사후 설계는 같은 참여자의 변화를 관찰하므로 두 시점의 측정값이 서로 대응된다.
평균 차이를 검정한다면 각 학생의 변화량을 이용하는 대응표본 t검정을 고려할 수 있다.
반복 검사에 따른 검사 효과와 연구 기간 중 사건에 따른 역사 효과 등은 내적 타당도를 낮추므로 인과 해석에 주의해야 한다.
평균 차이를 검정한다면 각 학생의 변화량을 이용하는 대응표본 t검정을 고려할 수 있다.
반복 검사에 따른 검사 효과와 연구 기간 중 사건에 따른 역사 효과 등은 내적 타당도를 낮추므로 인과 해석에 주의해야 한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과