청소년상담사 2급 제14회(2016) 기출문제

청소년 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년내담자의 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?

청소년의 발달에서 충분한 탐색없이 지나치게 빨리 정체성 결정을 내린 상태는?

중학교 2학년 A군은 우수반에서 열등반으로 옮겨가며 자신감이 없어졌다. 상담자는 A군의 생활양식을 분석하고 격려하며, 사회적 관심을 갖도록 재교육하였다. 이 때 적용된 이론은?

다음에서 설명하는 상담이론은?

○ 현상학적 입장에 기반한다.

○ 내담자가 존재하는 세계를 있는 그대로 이해하려는 입장에서 생겨났다.

○ 어빈 얄롬(I. D. Yalom), 롤로 메이(R. May), 빅터 프랭클(V. E. Frankl) 등의 학자가 있다.

A군은 엄마가 돌아가셨지만, 아직도 매일 저녁마다 골목에 나가 엄마가 오실 것을 기다린다. A군은 어떤 방어기제를 사용하고 있는가?

강화와 처벌에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

부모의 가치조건을 강요하여 긍정적 존중의 욕구가 좌절되고, 부정적 자아개념이 형성되면서 심리적 어려움이 발생된다고 보는 이론은?

청소년상담자의 전문적 자질 중 상담자가 알아야 할 상담 실무에 관한 내용이 아닌 것은?

청소년상담자의 태도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

A양은 부모님에 대한 분노를 자해로 나타내고 있다. 이렇게 외부에 대한 감정을 자신에게 되돌리는 게슈탈트 이론의 접촉경계혼란 상태는?

청소년상담의 목표 진술로 적합하지 않은 것은?

청소년상담의 특징으로 옳지 않은 것은?

키치너(K. Kitchener)의 윤리적 의사결정을 위한 도덕원칙에 해당되지 않는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 공감성(emphathy)
ㄴ. 책임성(responsibility)
ㄷ. 덕행(beneficence)
ㄹ. 무해성(nonmaleficence)
ㅁ. 공정성(justice)
ㅂ. 성실성(fidelity)
ㅅ. 자율성(autonomy)

상담 종결 시 다루어야 할 내용을 모두 고른 것은?

ㄱ. 상담목표의 달성정도 파악
ㄴ. 상담종결 관련 내담자의 감정 다루기
ㄷ. 향후 계획에 대한 논의
ㄹ. 상담성과가 미진한 이유에 대한 평가

상담초기에 권장되지 않는 기법은?

내담자의 문제, 원인 또는 관련 요인, 상담개입 방법을 체계적으로 설명하는 과정을 말하는 것은?

다음 대화 내용에 사용된 상담자의 상담 기법은?

청소년 : 저희 아버지는 말 그대로 자기 말만 해요. 자기만이 제일 중요하고 자기가 항상 중심이라고 생각해요. 그래서 아버지와 함께 있으면 아버지 혼자만 말해요. 저는 아예 대꾸할 생각도 안 하지요.

상담자 : 아버지에 대한 실망감, 좌절감이 매우 크구나.

상담구조화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

해석 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

청소년내담자에게 충고나 조언을 할 때 상담자의 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 충고나 조언을 하기 전에 내담자가 어떤 시도나 노력을 해 보았는지 확인한다.

ㄴ. 내담자가 원하는지 확인하고 충고나 조언을 한다.

ㄷ. 충고나 조언을 한 후 내담자가 이를 제대로 이해했는지 확인한다.

ㄹ. 실행가능성을 높이기 위해 가급적 내담자가 생각하지 못한 새로운 내용으로 한다.

ㅁ. 충고나 조언한 내용에 대해 즉각적인 피드백과 실행 후의 피드백을 받는다.

상담자가 다음과 같이 상담 목표를 설정했다면 어떤 목표 설정의 원리가 적용된 것인가?

어떤 청소년이 교통수단을 이용하거나 엘리베이터를 타거나 여러 사람 앞에서 노래 부르거나 발표하는 것 등의 여러 상황에서 불안과 공포를 호소하였다. 상담자는 내담자의 호소내용을 탐색한 후 호소하는 여러 문제의 기저에 있는 공통요인을 수치심으로 보고 수치심 극복하기를 상담 목표로 세웠다.

사이버 상담의 기법과 이에 관한 설명이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 즉시성과 현시기법 - 상담자가 내담자의 글에 대한 자신의 심정과 모습을 생생하게 시각화하여 표현하는 것

ㄴ. 정서적 표현에 괄호 치기 - 글 속에 숨어있는 정서적 내용을 보여주며 사실에 대한 대화를 주고받으면서 정서적 표현을 전달하는 것

ㄷ. 말줄임표 사용 - 침묵하는 것을 나타내거나 눈으로 글을 읽고 있음을 나타낼 때 사용하는 것

ㄹ. 비유적 언어 사용 - 문제나 상황에 대한 의미를 전달하고 심화시키기 위해 은유 등을 사용하는 것

ㅁ. 글씨체 사용 - 강조하고 싶은 경우 큰 글씨를 사용하거나, 내담자가 보내온 것과 같은 글씨체나 크기를 사용하여 내담자와 내적 세계를 공유하는 것

내담자에게 다음의 경험을 갖게 하는 상담은?

○ 심리교육적 접근을 취하므로 많은 학습의 과정이 일어난다.

○ 자신이 세상을 보는 인지적 틀이 잘못되어 자신에게 문제가 나타났음을 알게 되고 새로운 관점을 습득하는 법을 배운다.

○ 상담과정을 통해 새롭게 형성되는 문제를 스스로 해결할 수 있는 자기조력 방법을 배운다.

청소년내담자의 상황이나 행동에 대한 인식을 변화시키는 전략으로, 문제의 다른 측면에 초점을 두거나 다른 시각에서 문제를 바라볼 수 있게 하는 기법은?

다음의 상담 개입은 어떤 상담이론에서 주로 사용하는가?

○ ‘우울한’, ‘불안한’, ‘화가 난’과 같은 형용사의 표현 대신 ‘우울해 하고 있는’, ‘불안해하고 있는’, ‘화를 내고 있는’이라는 동사로 표현하게 한다.

○ ‘오늘 많이 불안해요’라는 표현을 ‘오늘 많이 불안하기로 선택했어요’라고 표현하도록 하고, ‘그 사람이 나를 싫어해요’라는 표현은 ‘그 사람이 나를 싫어한다고 생각하기로 선택했어요’라고 표현하게 한다.

○ 행동, 사고 뿐만 아니라 감정까지도 스스로 선택한 것이라는 책임의식을 심어 주려고 한다.

교류분석 상담에서 사용되는 개념이나 기법이 아닌 것은?

문제를 개인과 분리하여 문제 이해와 대처를 위한 관점을 새롭게 구성할 수 있도록 돕는 이야기 상담 기법은?

해결중심 상담의 기본 원리나 규칙이 아닌 것은?

콜버그(L. Kohlberg)의 도덕발달 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

관찰연구에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자연관찰은 생태학적 타당도가 높다.

ㄴ. 통제관찰은 실험실과 실제 환경에서 수행될 수 있다.

ㄷ. 실험실 관찰은 상황을 인위적으로 만들고 그 결과를 관찰할 수 있다.

ㄹ. 관찰의 조작성 여부에 따라 참여관찰과 비참여관찰로 구분된다.

동년배 연구(cohort study)에 관한 설명으로 옳은 것은?

표집방법과 그 종류의 연결이 옳지 않은 것은?

메타분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 설명에 해당하는 과학적 연구의 특징으로 옳은 것은?

○ 합리적인 사고활동이어야 한다.
○ 사건과 사건의 연결이 객관적 사실에 의해 뒷받침되어야 한다.
○ 연역법과 귀납법에 의한 과정을 거친다.

가설의 진술형태로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. ‘μ_A≠μ_B¿’ 로 영가설을 설정하였다.
ㄴ. ‘A교수법과 B교수법에 따른 학업성취도에 차이가 없을 것이다’ 로 영가설을 설정하였다.
ㄷ. 충분한 이론적 근거에 의해 ‘A교수법이 B교수법보다 학생들의 학업성취도가 높을 것이다’ 로 가설을 설정하였다.
ㄹ. 충분한 이론적 근거에 의해 ‘A교수법이 B교수법보다 학생들의 학업성취도가 낮을 것이다’ 로 가설을 설정하였다.

A상담연구자는 15명 학생을 대상으로 성폭력예방교육프로그램을 실시한 후, 프로그램 효과를 검증하기 위해 학생들의 사전-사후 성지식을 각각 측정하였다. A상담연구자가 연구진행 시 유의할 점으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 독립표본 t¿검증을 실시할 수 있다.
ㄴ. 학생들이 상담자의 연구의도를 알아차릴 수 있다.
ㄷ. 반복측정으로 학생들이 측정도구에 익숙해질 수 있다.
ㄹ. 연구진행시 연구결과에 영향을 미칠 수 있는 사건이 발생할 수 있다.
ㅁ. 사전에 비해 사후 학생들의 성지식 증가를 프로그램 실시로 인한 효과로 해석해야 한다.

일원변량분석(one way ANOVA) 결과에 대한 해석과 통계치를 논문에 제시할 때 옳은 것은?

F = 55.98, 자유도(집단내 298, 집단간 4), p < .01

척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

연구윤리의 일반원칙에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 이익의 원칙
ㄴ. 신용의 원칙
ㄷ. 자율성의 원칙
ㄹ. 적합성의 원칙
ㅁ. 무피해의 원칙

연구특성상 기만의 사용이 정당화된 경우, 연구자가 실험 혹은 자료 수집을 마친 후 기만의 불가피성, 기만으로 인한 오해나 불쾌감을 최대한 제거하기 위해 수행하는 절차는?

다음 설명에 해당되는 것은?

관찰 대상들이 관찰되는 변인에서 현저하게 다름에도 불구하고, 관찰자가 대부분의 관찰 대상들을 지나치게 좋게 평가하려는 경향을 의미한다.

사후비교검정 방법이 아닌 것은?

A상담연구자는 자신이 개발한 집단상담프로그램이 우울을 감소시켜줄 것이라는 가설을 세운 후, 집단상담의 효과를 검증하기 위해 우울감 척도 점수가 가장 낮은 내담자들을 연구 대상으로 표집하였다. 이 연구에서 집단상담의 효과를 검증하기 어려운 이유는?

변량분석(ANOVA)에서 동변량성 가정을 검증하는 방법이 아닌 것은?

중학교 2학년 학생 30명을 10명씩 3집단으로 나누어 3종류의 서로 다른 집단상담프로그램을 실시하고 난 후 사회성 척도를 실시하였다. 3집단 간 사회성 점수의 차이를 검증하기 위해 변량분석(ANOVA)을 실시한 결과는 다음과 같다. A+B+C의 값은?

모의 상담연구에 관한 설명으로 옳은 것은?

유사실험설계(quasi-experimental design)에서 진실험설계(true-experimental design)로 전환하기 위해 필요한 것은?

우울증 환자를 대상으로 인지행동 집단상담과 정신분석 집단상담의 효과를 비교하고자 하였다. 피험자를 두 집단에 무선할당한 후, 사전검사, 집단처치, 사후검사를 각각 실시하였다. 이 연구에서 집단의 효과와 검사시기의 효과를 알아보기 위해 사용하는 연구설계는?

독립변인에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 조작변인은 실험자에 의해 조작된 변인이다.

ㄴ. 보상변인을 칭찬의 횟수로 규정하면 양적 변인이다.

ㄷ. 여러 처치조건에 피험자들을 무선적으로 배치시키면 피험자간 변인이 된다.

ㄹ. 독립변인의 구체적인 수준 간 비교에 관심을 가질 경우 고정변인이 된다.

상관계수의 유의성을 해석하여 모집단에 일반화하는데 필요한 가정을 모두 고른 것은?

ㄱ. 두 변수의 회귀선은 직선이다.

ㄴ. 변수 X와 Y는 모두 정규분포를 이룬다.

ㄷ. X점수에 대응하는 Y점수의 변량이 동일할 뿐만 아니라, Y점수에 대응하는 X점수의 변량도 동일하다.

ㄹ. 변수 X와 Y의 값은 적어도 서열척도 이상이어야 한다.

유사실험설계(quasi-experimental design)의 특징이 아닌 것은?

단일 대상 연구 설계의 특징으로 옳지 않은 것은?

다음 절차에 따라 추정하는 타당도의 유형은?

첫째, 피험자 집단에게 새로 제작한 검사를 실시한다.
둘째, 일정기간 후 검사한 내용과 관계가 있는 피험자들의 행위를 측정한다.
셋째, 검사점수와 미래 행위의 측정치와 상관정도를 추정한다.

통계적 검증력을 높이는 방법이 아닌 것은?

다음 중 연구의 패러다임이 다른 것은?

다음 연구설계의 유형은?

2개의 인성교육프로그램(A와 B) 효과를 검증하기 위해 4개의 학급을 무선표집하여 학급1과 학급2에는 프로그램A를 실시하고, 학급3과 학급4에는 프로그램B를 실시하였다. 본 연구설계에서는 학급 간 지능, 학습동기, 선수학습 등이 결과에 영향을 미칠 수 있기 때문에 학급 변인의 효과를 구분해 내고 순수한 프로그램 효과를 검증하고자 하였다.

검사의 신뢰도를 높이기 위한 설명으로 옳지 않은 것은?

질적연구인 사례사(case history) 연구의 단점으로 옳지 않은 것은?

표본의 크기에 영향을 미치는 요인을 모두 고른 것은?

ㄱ. 모집단의 동질성　ㄴ. 자료분석 방법　ㄷ. 통계적 검증력

검사타당도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

지능이론가와 그의 이론을 잘못 연결한 것은?

표준화 심리검사 결과 점수에 관한 설명으로 옳은 것은?

심리검사 유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

척도의 유형을 수량화 가능성이 낮은 수준에서 높은 수준으로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 비율척도　ㄴ. 명명척도　ㄷ. 등간척도　ㄹ. 서열척도

행동평가법의 목적에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 진단명을 탐색하기
ㄴ. 처치를 수정하기
ㄷ. 처치효과를 평가하기
ㄹ. 적절한 처치를 선별하기
ㅁ. 문제행동과 그것을 유지하는 조건을 확인하기

측정의 표준오차(SEM: standard error of measurement)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

검사의 신뢰도와 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 검사-재검사 신뢰도 : 측정변인이 비교적 안정되어 있을 때만 적절하다.
ㄴ. 반분 신뢰도 : 문항수가 많아질수록 신뢰도가 낮아진다.
ㄷ. 동형검사 신뢰도 : 검사-재검사 신뢰도의 문제점을 보완시킬 수 있다.
ㄹ. 검사자 간 신뢰도 : 투사검사 및 창의성검사 등에 적용하여 평가의 신뢰도를 높일 수 있다.

지능검사의 실시에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 검사는 표준화된 절차를 따라 실시한다.
ㄴ. 지시문이나 질문은 정해져 있다.
ㄷ. 라포 형성과 유지를 위하여 노력한다.
ㄹ. 검사환경은 일정하게 하고 주변자극을 차단한다.

검사 문항의 변별력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

최대수행검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

심리검사의 제작 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 문항 작성
ㄴ. 검사 방법의 결정
ㄷ. 문항의 분석과 수정
ㄹ. 신뢰도와 타당도 검토
ㅁ. 검사 내용의 정의

관찰평가에서 나타날 수 있는 오류에 관한 설명으로 옳은 것은?

심리검사의 개발시기를 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 로샤(Rorschach) 검사
ㄴ. 비네(Binet) 검사
ㄷ. 벤더게슈탈트 검사(BGT)
ㄹ. 인물화(DAP) 검사
ㅁ. 아동용 주제통각검사(CAT)

MMPI-2의 타당도척도 중 수검자가 자신의 심리적 문제를 축소하고 긍정적인 방향으로 보이고자 할 때 상승하는 척도는?

MMPI-2의 상승척도 쌍에 관한 해석으로 옳은 것은?

MMPI-2 재구성 임상척도(RC척도)의 T점수가 65점 이상 상승했을 때의 해석으로 옳지 않은 것은?

MMPI-A에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

MMPI-2의 실시 및 해석에 관한 설명으로 옳은 것은?

K-WAIS-Ⅳ에 관한 설명으로 옳은 것은?

K-WAIS-Ⅳ 작업기억지표(WMI)의 핵심 소검사를 옳게 나열한 것은?

지능검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

HTP 검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

로샤(Rorschach) 검사의 우울증 지표(DEPI) 항목에 해당하지 않는 것은?

로샤(Rorschach) 검사의 실시 및 채점에 관한 설명으로 옳은 것은?

주제통각검사(TAT)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

투사적 검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 비구조화된 과제
ㄴ. 개인의 상대적인 위치 비교, 평가
ㄷ. 자유로운 반응 허용
ㄹ. 방어의 어려움
ㅁ. 높은 신뢰도와 타당도

고등학교 1학년 여학생 B양의 MMPI-A T점수 결과이다. 이에 관한 해석으로 옳지 않은 것은?

벤더게슈탈트 검사(BGT)에 관한 설명으로 옳은 것은?

성격검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

사고장애의 증상으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 망상(delusion)
ㄴ. 지리멸렬(incoherence)
ㄷ. 사고비약(flight of idea)
ㄹ. 강박사고(obsession)

성도착 장애(paraphilic disorders)에 관한 설명으로 옳은 것은?

강박 및 관련 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

신체증상 및 관련 장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 허위성 장애는 외적 보상이 쉽게 확인된다.
ㄴ. 전환장애는 스트레스 요인이 동반되지 않는 경우도 있다.
ㄷ. 신체증상장애는 일상에 중대한 지장을 일으키는 신체증상이 존재한다.
ㄹ. 질병불안장애는 심각한 질병에 걸렸다는 집착이 6개월 이상 지속된다.
ㅁ. 신체증상장애는 증상의 심각도에 따라 경도(mild), 중등도(moderate), 중증도(severe)의 3단계로 구분된다.

신경발달장애에 해당되지 않는 것은?

DSM-5에서 조현병(정신분열병)의 진단기준에 포함된 증상으로 옳지 않은 것은?

단기 정신병적 장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음 진단기준에 해당하는 성격장애를 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ. 감정적 냉담, 고립 혹은 단조로운 정동의 표현

ㄴ. 공감능력의 결여

ㄷ. 자신을 좋아한다는 확신 없이는 사람들과 관계하는 것을 피함

주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

특정 학습장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

주요 신경인지장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

성격장애의 일반적 진단기준에 포함되지 않는 것은?

파괴적, 충동조절 및 품행장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 병적 방화는 1회 이상 발생할 때 진단할 수 있다.

ㄴ. 품행장애의 유병률은 아동기에서 청소년기로 갈수록 증가한다.

ㄷ. 병적 도벽은 보통 도둑질을 미리 계획하지 않고 행한다.

ㄹ. 간헐적 폭발성 장애는 언어적 공격과 신체적 공격을 모두 포함해야 한다.

의사소통장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

물질 관련 장애에 포함되지 않는 것은?

정신장애의 유형 중 DSM-5에 새롭게 추가된 진단명이 아닌 것은?

이상행동 또는 정신장애와 연관된 용어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음에 제시된 4개의 증상 모두를 포함하는 진단명은?

○ 사회적ㆍ정서적 상호작용의 결함
○ 언어적ㆍ비언어적 의사소통의 장애
○ 대인관계를 발전시키고 유지하고 이해하는 데의 결함
○ 제한된 관심과 상동증적인 행동의 반복성

다음 증상에 적절한 진단명은?

응급실에 오기 전에 D부인은 처음에 망상이나 환청을 2개월 정도 나타내면서 평소와는 다르게 쇼핑에 돈을 많이 썼고, 부지런히 움직였고, 혼자 콧노래를 부르며 새벽 늦게까지 깨어 있었다. 그리고 나서 이러한 기분 삽화가 없을 때에도 망상과 환각을 2주 이상 지속적으로 나타냈다.

다음 증상에 적절한 진단명은?

직장인 33세 A씨는 때로는 흥분되어 기분이 좋았고, 때로는 우울한 감정이 들면서 실패한 사람처럼 느껴지기도 했다. 기분이 들뜨면 조증이나 경조증 삽화에 해당되지는 않았으나 과도한 소비를 하고 자신감이 넘쳤다. 반면 들뜬 기분이 가라앉게 되면 주요 우울 삽화에는 해당되지 않았으나 잠을 잘 못 잤고 깊은 한숨을 쉬며 무기력해졌다. A씨는 이런 기분의 기복을 벌써 2년째 지속하고 있다.

주요 우울장애에 동반되는 세부 유형(양상)에 해당되지 않는 것은?

일명 다코스타 증후군(DaCosta's syndrome), 군인심장증후군(solder's heart syndrome), 또는 로작증후군(Rojak syndrome)과 관련이 있는 장애는?

다음 증상을 나타내는 정신장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

24세 여성인 R씨는 타인과 함께 하는 상황(예: 대화, 식사, 발표, 연설)을 항상 회피하고자 했다. 늘 수줍음을 잘 탔고 조롱을 받을까봐, 또는 당황스러워하는 사람으로 보이거나 그러한 평가를 받을까봐 몹시 두려워했다.

급성 스트레스 장애의 진단기준에 해당되지 않는 것은?

해리장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

대인관계의 자아상 및 정동의 불안정성, 심한 충동성을 보이는 광범위한 행동 양상으로 인해 사회적 부적응이 초래되는 성격장애는?

18세 청소년 S양은 최근 몇 개월 동안 학교생활에서 지나친 졸음 때문에 어려움을 겪었다. 수업시간에 과제를 발표하던 중 갑자기 정신이 멍해지고 온 몸에 힘이 빠지면서 잠에 빠져든 적도 여러 번 있었다. S양은 자신도 모르게 어쩔 수 없이 갑자기 잠에 빠졌다고 했고, 담임선생님은 그 말을 믿지 않았다. 이 장애와 관련된 증상에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 기면증
ㄴ. 수면발작
ㄷ. 탈력발작
ㄹ. 입면시-출면시 환각
ㅁ. 수면마비

환각제에 해당되지 않는 물질은?

다음 증상을 보이는 정신장애의 원인에 관한 가설로 옳지 않은 것은?

19세 청소년 W양은 최근 4개월 동안 월경도 없고, 자주 어지럽고 피곤해서 발레수업을 매우 힘들어했다. 그래도 야위어가는 자신의 모습을 보면서 만족스러워했고, 더 살을 빼야 한다고 생각했다. 며칠 전에는 발레수업을 받다 의식을 잃어 쓰러졌는데, 종합검진 결과 심한 영양실조 상태였고 신체의 모든 기능이 약해져 있었기 때문에 즉시 입원을 하게 되었다.

DSM-5는 부가적으로 ‘임상적 주의가 필요한 기타 문제’에서 한 개인이 처한 ‘사회환경과 연관된 문제’들을 다루고 있는데, 이 범주에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 생의 단계 문제 (예: 생의 주기 전환인 발달기)

ㄴ. 혼자 살기와 연관된 문제 (예: 고아, 독신, 별거)

ㄷ. 문화적응의 어려움 (예: 이민, 군 입대)

ㄹ. 주거와 경제 문제 (예: 노숙, 극도의 가난)

ㅁ. 부정적 차별이나 박해의 표적 (예: 집단 괴롭힘, 공갈의 표적)

진로상담의 필요성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자신의 개인적 특성을 이해하는 것이 직업을 선택하는데 도움이 된다.

ㄴ. 현대사회의 다양한 일과 직업에 대한 객관적인 이해에 도움이 된다.

ㄷ. 직업기술에 대한 훈련을 제공하기 때문이다.

ㄹ. 직업세계 변화를 이해함으로써 진로탐색과 진로의사결정에 도움이 된다.

청소년 진로상담의 목표로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자신에 대한 정확한 이해 증진

ㄴ. 합리적인 의사결정능력의 증진

ㄷ. 정보탐색 및 활용능력의 함양

ㄹ. 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성

크럼볼츠(J. Krumboltz) 이론을 활용한 진로상담의 목표로 옳은 것은?

인간중심 진로상담의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음에서 진로 동기를 촉진하기 위해 활용되는 인지행동 접근의 ‘사고 오류’에 해당하는 것은?

“선생님, 제 꿈은 음악 선생님이 되는 것이지만 가정형편 때문에 돈을 많이 벌어야만 해서 반드시 사업가가 되려고 해요. 하지만 사업가보다 돈을 더 많이 버는 직업이 있다면 그 일을 해야만 해요.”

수퍼(D. Super)의 진로발달이론에서 제시한 재순환에 관한 설명으로 옳은 것은?

학자와 주요 이론(개념)의 연결이 옳은 것은?

(가)-(나)에 들어갈 내용을 순서대로 바르게 연결한 것은?

이 이론은 (가)에 의해 개발되었고, 학습경험을 강조하는 동시에 개인의 타고난 재능의 영향을 강조하였다. 이 이론에 따라 개발된 (나)검사는 개인의 진로를 방해하는 사고를 평가하는 데 목적이 있다.

이론과 진로심리검사가 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 홀랜드(J. Holland)의 진로선택이론: 진로상황검사 / 진로정체감검사(MVS)

ㄴ. 수퍼(D. Super)의 진로발달이론: 역할명확성검사 / 역할중요도검사(SI)

ㄷ. 다위스(R. Dawis), 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론: 직업가치관검사(WVI)

ㄹ. 샘슨(J. Sampson), 피터슨(G. Peterson), 렌즈(J. Lenz), 리어든(R. Reardon)의 인지정보처리모델: 진로사고검사(CTI)

수퍼(D. Super)가 제안한 진로성숙의 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

샘슨(J. Sampson), 피터슨(G. Peterson), 렌즈(J. Lenz), 리어든(R. Reardon)의 인지정보처리모델에서 진로의사결정과정의 주기를 순서대로 바르게 연결한 것은?

다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

직업 대안들을 배제하는 방식의 진로의사결정 과정을 제안한 학자는?

사회인지진로이론에서 제안한 진로상담 전략이 아닌 것은?

다음에서 설명하고 있는 진로상담모형은?

○ 개인이 당면한 생애역할 중에서 중요하게 부각되는 역할을 파악한다.

○ 진로발달검사(CDI), 성인진로관심검사(ACCI)가 활용된다.

진로상담이론과 주요 개념의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 홀랜드(J. Holland)의 성격이론: 변별성

ㄴ. 파슨스(F. Parsons)의 특성-요인이론: 직업매칭

ㄷ. 헤켓(G. Hackett)과 베츠(N. Betz)의 사회인지진로이론: 진로각본

ㄹ. 크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습진로이론: 자기효능감

ㅁ. 하렌(V. Harren)의 진로의사결정이론: 진로전환

로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 부모와의 초기경험에 따라 인간지향 혹은 비인간지향적인 직업을 선택한다.
ㄴ. 흥미에 기초하여 직업군집과 각 군집별 직업목록을 작성하였다.
ㄷ. 보울비(J. Bowlby)의 애착이론을 바탕으로 부모-자녀 관계유형에 관한 가설을 제시하였다.
ㄹ. 성격과 직업분류를 통합하였다.

흥미를 탐색하기 위해 개발된 검사를 모두 고른 것은?

ㄱ. 미네소타 중요도검사(MIQ)

ㄴ. 직업선호도검사(VPI)

ㄷ. 스트롱 흥미검사(SII)

ㄹ. 쿠더 흥미검사(KPR)

적성 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

브라운(D. Brown)의 가치중심적 진로접근 모형을 활용한 진로상담에서 상담자가 유의해야 할 사항이 아닌 것은?

다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에서 분류한 다음의 진로적응 양식은?

개인-환경 간 부조화를 견딜 수 있는 정도를 넘어설 때 자신의 직업성격을 변화시키는 방식으로 대처한다.

사비카스(M. Savickas)의 구성주의진로이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

하렌(V. Harren)의 진로의사결정유형에 따라 내담자를 옳게 분류한 것은?

내담자(고 3, 여)는 초등학교 때부터 경영컨설턴트가 되고 싶었다. 그러나 대학 입학 지원서를 준비하는 동안 정보를 수집, 검토하지 않고 부모님의 의견에 따라 행정학과에 진학하여 공무원이 되기로 결정하였다.

홀랜드(J. Holland)의 성격이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음은 과학교사가 되고 싶은 고등학생 내담자의 직업선호도검사 결과이다. 이를 바탕으로 진로상담을 진행할 때 옳지 않은 것은?

갓프레드슨(L. Gottfredson)이론의 진로선택에 관한 설명으로 옳은 것은?

갓프레드슨(L. Gottfredson)의 진로발달이론에서 제시한 진로포부발달 단계가 아닌 것은?

내담자가 활용한 진로정보의 종류가 아닌 것은?

내담자는 통역사에 관한 영화를 본 후, 커리어넷에 올라온 국제경기 통역 자원봉사프로그램에 지원하여 통역사 역할을 체험하였다. 또한 전문통역사와의 면담을 통해 통역사의 역할을 분명하게 이해하였다.

윌리암슨(E. Williamson)이 제안한 상담과정의 6단계 중 1, 2, 3단계에 해당하는 내용을 고르고, 순서대로 연결한 것은?

ㄱ. 내담자의 장점과 단점, 원하는 직업분야의 정보를 수집ㆍ분석ㆍ평가하여 정보를 종합하였다.

ㄴ. 내담자의 적성, 흥미, 가치관, 성격, 신체적 조건 등 개인 특성에 관한 정보를 분석하였다.

ㄷ. 내담자와 부모님이 원하는 직업 사이의 불일치를 파악하고, 부모님의 영향을 받는다고 진단하였다.

ㄹ. 상담자는 내담자가 자기 특성, 직업 정보, 부모님의 영향을 건설적인 방향으로 활용하도록 상담을 진행하였다.

진로 심리검사 결과 해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 검사결과로 나타난 강점과 약점 모두가 객관적으로 검토되어야 한다.

ㄴ. 검사결과는 가능성보다 확실성의 관점에서 제시되어야 한다.

ㄷ. 내담자가 검사결과를 잘 이해할 수 있도록 안내하고 격려해야 한다.

ㄹ. 검사결과는 내담자가 이용 가능한 다른 정보와 관련지어 제시되어야 한다.

집단유형과 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인상담과 비교하여 집단상담이 더 적합한 경우를 모두 고른 것은?

ㄱ. 문제가 위급하고 원인과 해결방법이 복잡한 경우

ㄴ. 타인에 대한 배려와 존중하는 태도를 습득할 필요가 있는 경우

ㄷ. 자기의 관심사나 문제에 관해 다른 사람들의 반응과 조언이 필요한 경우

ㄹ. 타인의 주목과 인정을 강박적으로 요구하는 경우

집단응집력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

정화(카타르시스)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

집단상담자의 초기단계 과제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

집단상담의 종결단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단상담에서의 변화를 집단 밖 환경에 적용할 수 있도록 구체적인 행동계획을 발전시킨다.

ㄴ. 집단 이후에도 집단원들과 계속 만남을 유지하도록 하여 분리 감정을 느끼지 않도록 배려한다.

ㄷ. 집단 경험을 되돌아보는 것은 집단상담에서의 ‘지금-여기’를 강조하는 것과 맞지 않으므로 피한다.

ㄹ. 미해결된 문제에 대한 감정을 표현한다.

작업단계에서 치료적 요소를 촉진하기 위한 방법으로 옳지 않은 것은?

정신분석적 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단원의 성장과 발달을 저해하는 신경증적 갈등을 경감시켜서 집단원의 인격적 성숙을 도모한다.

ㄴ. 집단원이 집단상담자를 아버지 혹은 어머니로 보고 부정적 감정을 나타내지 않도록 라포(rapport) 형성에 주력한다.

ㄷ. 집단원의 의사소통이나 상호작용이 한 영역에 고착되었을 때 이를 확장시키기 위하여 의식적 자아와 무의식적 자아를 관련짓는 역할을 한다.

ㄹ. 집단원의 자유연상이 논리적 맥락에서 벗어나지 않도록 한다.

로저스(C. Rogers)의 인간중심 집단에서 치료적 요소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

합리적 정서행동(REBT) 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자아상태 오염을 제거하도록 노력한다.

ㄴ. 생활 장면의 요구에 따라 모든 자아상태를 고르게 활용할 수 있는 능력을 개발한다.

ㄷ. 부적절한 생활각본(life script)을 버리고 생산적인 생활각본을 지니도록 돕는다.

ㄹ. 구체적인 목표를 계약형태로 문서화한다.

게슈탈트 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단원은 특정한 욕구의 충족을 위해 환경을 통제할 수 있다.

ㄴ. 객관적인 사실보다 욕구의 맥락에서 세계를 지각하는 것에 초점을 둔다.

ㄷ. 집단원이 경험하는 정서는 외부에 의해 통제되는 것이 아니라 스스로의 선택에 의한 것이다.

ㄹ. 인간에 대한 결정론적인 입장을 취한다.

다음 설명에 해당하는 집단상담 이론은?

○ 집단원을 사회적, 목적 지향적 존재로 본다.

○ 집단상담자의 주요역할은 집단원에게 용기를 주는 것이다.

○ 사회적 관심과 생활양식을 다룬다.

집단상담자의 태도 및 자질에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

집단상담자의 기술 적용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집단상담자의 비언어적 메시지는 신뢰로운 분위기를 방해하므로 피한다.

ㄴ. 집단원에 대한 충분한 이해를 바탕으로 심층적 공감 반응을 한다.

ㄷ. 집단상담자가 집단과정 중에 자기개방을 하는 것은 스트레스를 해소할 수 있으므로 유익하다.

ㄹ. 집단원의 준비도를 고려하여 직면한다.

다음 설명에 해당하는 기법은?

○ 공통의 관심사를 공유함으로써 집단응집력을 촉진한다.

○ 연계성에 주목하며 집단원 간의 상호작용을 촉진한다.

○ 집단원의 말과 행동을 다른 집단원의 관심사나 공통점과 관련짓는다.

다음 사례에서 적용한 상담기법은?

햇살: 집단의 친구들이 나를 좋아하지 않는 것 같아요. 나는 친하게 지내고 싶은데 다가갈 수가 없었어요. 그래서 집단에서 혼자인 것 같은 기분이 들어요.

집단상담자: 너는 친구와 친하게 지내고 싶다고 하는데 오늘 집단에서 달님과 별님이 다가갔을 때 너는 적극적으로 다가가지 않고 달님와 별님을 피하는 행동을 하더구나.

청소년 집단상담을 준비할 때 고려사항으로 옳은 것은?

침묵에 대한 집단상담자의 대처 행동으로 옳지 않은 것은?

문제 상황에 대한 집단상담자의 대처행동으로 옳지 않은 것은?

집단원의 권리로 옳지 않은 것은?

청소년의 특성을 고려한 집단상담으로 옳지 않은 것은?

집단상담을 평가하는 방법을 모두 고른 것은?

ㄱ. 관찰
ㄴ. 집단 내 공개토의
ㄷ. 측정도구 사용
ㄹ. 면접

청소년 집단상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

청소년 집단상담의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 비구조화 형태보다 구조화 혹은 반구조화 형태를 더 많이 활용한다.

ㄴ. 청소년은 일방적인 지시에 거부감을 가지므로 직면보다는 공감적 이해와 수용, 지지를 많이 하는 것이 더 효과적이다.

ㄷ. 여러 회기의 내용을 장시간 집중적으로 진행하는 것이 효과적이다.

ㄹ. 비자발적인 청소년을 대상으로 집단상담을 할 때 집단상담자는 권위적인 태도로 진행하여야 한다.

집단상담자의 윤리적 지침으로 옳은 것은?

집단상담자의 지도성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

피드백 기법을 사용할 때 효과적인 지침으로 옳지 않은 것은?

일반체계 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

사이버네틱스(cybernetics) 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

가족규칙에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

생태체계 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

가족상담 과정에서 종결에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

가족상담 기술에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 재정의(reframing)를 할 때는 가족이 새로운 시각의 개념을 믿고 따를 수 있도록 논리적 근거를 제시하는 것이 좋다.

ㄴ. 재명명(relabeling)은 부정적인 용어보다 긍정적인 용어를 사용한다.

ㄷ. 긍정적 의미부여(positive connotation)는 보웬(M. Bowen) 모델에서 나왔다.

ㄹ. 재정의, 재명명, 긍정적 의미부여는 문제를 바라보는 가족의 시각을 바꿈으로써 새로운 해결방안을 찾는다.

다음의 가족상담 윤리를 나타내는 개념은?

○ 상담자의 사회문화적 배경이나 가치관이 내담자에게 영향을 미치지 않도록 한다.

○ 상담자는 내담자의 연령, 성별, 인종, 종교, 성적 선호, 장애 등을 이유로 내담자를 차별하지 않는다.

후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

보웬(M. Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

구조적 가족상담에서 하위체계에 관한 설명으로 옳은 것은?

밀란(Milan) 모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 모레노(J. Moreno)의 이론을 바탕으로 하였다.

ㄴ. 규칙 유지를 위한 복잡한 상호작용을 가족게임(family game)이라 명명하였다.

ㄷ. 상담목표는 증상을 중심으로 한 가족게임을 무력화시키는 것이다.

ㄹ. 의식(rituals)기법은 가족게임을 일정한 의식으로 시행하게 함으로써 게임을 포기하도록 만드는 것이다.

해결중심 단기치료에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 위니컷(D. Winnicut)의 단기가족치료센터를 중심으로 발달되었다.

ㄴ. 인지에 대한 강조와 더불어 사회구성주의의 영향을 받았다.

ㄷ. 문제 중심으로부터 해결과 미래의 가능성으로 치료적 초점을 변화시켰다.

ㄹ. 상담자가 전략적으로 주도성을 가지고 상담목표를 세운다.

경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

부부 상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 원가족이나 가족구성원이 부부를 위하여 제시하는 상담목표는 고려하지 않는다.

ㄴ. 자녀의 발달단계에 따라서 부부관계가 어떻게 진전되었는지 탐색한다.

ㄷ. 가계도를 통하여 관계 내력을 진단하고 평가한다.

ㄹ. 문제해결을 위해 부부가 변화하는 방향으로 목표를 설정한다.

ㅁ. 부부 간 합의에 의한 종결이 불가능할 수도 있다.

가족상담 이론가와 관련 기법의 연결로 옳지 않은 것은?

구조적 가족상담의 주요 기법을 나열한 것으로 옳은 것은?

가족상담 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 가족규칙: 시간에 걸쳐 가족행동을 제한하는 관계상의 합의

ㄴ. 초이성형: 자신과 타인을 모두 무시하고 상황만을 중시하는 대처유형

ㄷ. 척도질문: 내담자와 중요한 관계에 있는 사람들이 갖고 있는 생각, 지각 등에 대해 묻는 질문

ㄹ. 독특한 결과: 불안을 줄이기 위해 부모와의 접촉을 끊는 행위

다음 상황에서 사용한 가족상담 기법은?

김 군(중1)의 어머니는 집안을 어지르는 문제로 김 군의 상담을 의뢰했다. 상담자는 김 군에게 집안을 어지르는 경우가 발생하면 소설을 30장씩 베껴쓰는 과제를 내주겠다고 했고 김 군은 이를 수락했다. 그 후 김 군은 집안을 어지르면 과제를 수행해야 했고, 그 과제가 힘들게 느껴졌던 김 군은 집안을 어지르지 않게 되었다.

다음의 개념을 모두 포함하는 가족상담 모델의 상담목표로 옳은 것은?

유산(legacy), 원장(ledger), 충성심(loyalty), 회전판(revolving slate)

전략적 가족상담의 상담자 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. ‘지금 - 여기’의 경험, 존재가치, 성장을 강조한다.

ㄴ. 문제해결을 위한 전략을 세운다.

ㄷ. 상담 장면에서 통제와 권위를 유지한다.

ㄹ. 내담자 가족이 지닌 삶의 지식과 기술에 우선순위를 둔다.

가족상담의 사정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

구조적 가족상담의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

한국의 문화적 특성을 고려한 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음에서 상담자가 시도하고 있는 개입 기법은?

○ 내담자: 동생들을 돌보아야 해서 제 공부에 집중할 수가 없어요. 앞으로도 상황이 좋아질 것 같지 않아요.
○ 상담자: 그렇게 힘든 상황인데도 어떻게 지금까지의 성적을 유지할 수 있었을까?

박 양(중2)은 가정폭력 피해 문제로 상담을 받게 되었다. 다음의 상담 상황에서 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

상담자는 박 양의 동의를 얻고 비슷한 경험을 겪은 두 여학생을 초대하여 상담과정을 지켜보게 하였다. 상담 중반에 상담자는 박 양이 지켜보는 앞에서 이 두 여학생에게 박 양으로부터 받은 좋은 인상을 이야기하도록 하였다. 상담자는 다시 박 양에게 두 여학생이 말하는 것을 듣고 자신에 대해 어떻게 생각하게 되었는가를 질문하였다. 이러한 과정을 통해 박 양은 자신을 긍정적으로 받아들일 수 있게 되었다.

최 양(고1)은 부모의 이혼으로 외할머니와 살고 있었는데, 최근 아버지가 재혼하면서 재혼가정에 합류하게 되었다. 가족 적응의 문제로 상담을 받게 된 최 양에 대한 접근 방식으로 옳지 않은 것은?

청소년기 자녀가 있는 가족상담에서 상담자의 개입으로 옳은 것은?

청소년 자녀와 함께하는 가족상담으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자녀가 정체성을 확립하고 독립심을 키우도록 한다.

ㄴ. 부모에 대한 애착과 분리가 적절하게 이루어지도록 한다.

ㄷ. 부모 자녀 간 경계선에 융통성을 증가시키도록 한다.

ㄹ. 부모의 부부문제는 다루지 않는다.

ㅁ. 자녀가 자유와 책임의 균형을 유지하도록 조정한다.

정 군(중2)은 자신의 의사와는 무관하게 게임중독 문제로 어머니에 의해 상담에 의뢰되었다. 해결중심 단기치료에서의 상담자 - 내담자 관계 유형을 고려한 정 군의 첫 회기 개입으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 상담에 온 것을 칭찬해 준다.

ㄴ. 책 읽기 과제를 준다.

ㄷ. 다음 상담에도 오도록 격려한다.

ㄹ. 게임하고 싶을 때마다 운동하는 과제를 준다.

다음 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳지 않은 것은?

민 군(고2)은 학교생활 문제로 상담을 받게 되었다. 상담자는 상담과정에서 민 군 가족이 모두 소통 단절 상태임을 알고 가족상담을 제안하였다. 어머니는 자신을 비난하는 아버지와 싸울 때마다 민 군에게 빨리 들어오라고 전화를 하며, 대학에 낙방 하면 미래가 없다고 민 군에게 잔소리를 자주 한다. 도움을 주었던 형은 대학생이 되면서 바빠져 민 군은 점점 더 외로운 느낌이 들고 컴퓨터 게임에만 빠져들게 되었다.

학습과진아와 학습부진아의 특성을 비교하는 설명으로 옳지 않은 것은?

능력과 성취의 불일치 준거에 의한 학습부진아의 설명으로 옳은 것은?

두뇌의 우반구와 연관된 기능을 모두 고른 것은?

ㄱ. 그림과 패턴의 감지

ㄴ. 공간통합

ㄷ. 얼굴인지

ㄹ. 개념적 유사성

ㅁ. 관념화

크랩(A. Krapp), 하이디(S. Hidi), 레닝거(K. Renninger)의 흥미에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 개인의 기질적 특성의 하나이다.

ㄴ. 교과내용, 학습방법 등과 같은 상황적ㆍ환경적 특성에 의해 생긴다.

ㄷ. 개인적 성향이 특정한 맥락과의 상호작용을 통해 심리적 상태로 활성화 된다.

학습과 관련된 정의적 영역의 주요 요인을 모두 고른 것은?

ㄱ. 동기
ㄴ. 자아개념
ㄷ. 흥미
ㄹ. 불안
ㅁ. 지능

다음과 같은 연구결과를 제시한 학자는?

가정의 사회경제적 지위(부모의 교육수준, 부의 직업, 가족 수입 등)가 학생의 학업성취에 미치는 영향은 절대적이며, 이에 비해 학교의 물리적 환경, 교사의 질 등 학교요인은 그 영향력이 상대적으로 미미하다.

로젠샤인(B. Rosenshine)과 스티븐스(R. Stevens)의 교사 피드백 유형과 관련하여, 다음에 제시된 피드백의 형태로 옳은 것은?

○ “열심히 하더니 좋은 성적을 얻었구나.”

○ “너는 창의적이어서 만들기 과제를 잘 하는구나.”

학습과 관련된 심리검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 카우프만 아동용 지능검사(K-ABC)는 아동의 정신과정과 후천적으로 습득한 사실적 지식수준을 측정하기 위해 개발한 것이다.

ㄴ. 기초학습기능 수행평가체제(BASA)는 초등학교 1～3학년 아동을 대상으로 실제 학생들이 배우는 기초학습기능에 근거하여 학생의 수행정도를 평가하기 위해 개발한 것이다.

ㄷ. MLST 학습전략검사는 성격적 차원, 정서적 차원, 동기적 차원, 행동적 차원의 4개 차원으로 구성되어 있다.

ㄹ. 한국판 학습장애평가척도(K-LDES)는 학습문제를 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법의 4개 영역으로 범주화하고 있다.

지적장애(정신지체)에 관한 설명으로 옳은 것은?

비언어성 학습장애의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 뛰어난 음절읽기와 철자쓰기

ㄴ. 글 쓸 때의 운동문제

ㄷ. 뛰어난 사회적 판단 및 상호작용

ㄹ. 새로운 상황에의 적응문제

ㅁ. 심한 과잉행동

K-WISC-Ⅳ의 소검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

이 소검사는 ‘숫자바로따라하기’와 ‘숫자거꾸로따라하기’로 구성되어 있다. ‘숫자바로따라하기’에서는 검사자가 큰 소리로 읽어 준 것과 같은 순서로 피검자가 따라한다. ‘숫자거꾸로따라하기’에서는 검사자가 읽어 준 것과 반대방향으로 피검자가 따라한다.

실버(A. Silver), 하긴(R. Hagin), 듀언(D. Duane)이 제시한 학습문제의 원인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

국립특수교육원에서 실시하는 학습장애아동의 선별에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

댄서로우(D. Dansereau)의 학습전략 중 주전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 설계

ㄴ. 파지

ㄷ. 이해

ㄹ. 사용

ㅁ. 계획

반복시연 학습전략을 자발적으로 사용하기 시작하는 연령대는?

노박(J. Novak) 등이 주장한 개념도의 교육적 활용 가능성으로 옳지 않은 것은?

자기조절학습의 요소 중 ‘시연과 기억’에 관한 학습자의 행동으로 옳은 것은?

초인지전략의 결함에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 자신이 청취한 내용을 잘 점검하지 못하는 경향이 있다.
ㄴ. 기억을 돕기 위한 다른 전략을 생각해 내는 것에 어려움이 있다.
ㄷ. 약호화된 정보를 처리하는 작업기억에서 결함을 보인다.
ㄹ. 실패를 능력 부족에 귀인시킨다.

논리적으로 조직된 형태가 아닌 자료를 암기할 때, 사용할 수 있는 전략을 모두 고른 것은?

ㄱ. 심상법
ㄴ. 장소법
ㄷ. 걸이단어법
ㄹ. 약성구(略聲句) 기법

로빈슨(H. Robinson)의 SQ3R에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 집중력을 높이기 위해 눈을 감고 자연풍경을 상상한다.

ㄴ. 책을 읽기 전에 각 장의 제목, 그림, 요약 등을 살펴본다.

ㄷ. 중요한 요점을 떠올리고 이들 요점 간의 상호관계를 정리한다.

ㄹ. 책에 나오는 각 장 및 절의 소제목을 6하 원칙에 따라 의문문으로 바꾸어 본다.

독해전략의 하위전략 중 학습자가 점검하는 자기점검전략의 질문으로 옳지 않은 것은?

드 보노(de Bono)가 개발한 ‘인지사고 프로그램’ 중 다음의 기법은?

○ 어떤 아이디어나 제안을 다룰 때 열린 마음의 태도로 다루게 하는 기법

○ 수렴적 사고와 주의집중에 적절한 다각적 발상 기법

브레인스토밍을 사용할 때 권장해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

학업상담에 온 내담자 어머니의 호소를 듣고 상담자가 가장 먼저 취할 수 있는 접근방법으로 옳은 것은?

○ 머리가 나쁜 것 같지 않은데, 성적이 좋지 않아요.

○ 중학교에 와서 갑자기 성적이 떨어져서 걱정이에요.

시험불안에 대한 개입방법으로 효과가 있다고 알려진 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 긴장을 줄이는데 효과적인 이완훈련을 실시한다.

ㄴ. 불안한 장면을 상상할 때 자기대화를 하는 연습을 하게 한다.

ㄷ. 비합리적이고 왜곡된 사고를 합리적인 사고로 변환시킨다.

ㄹ. 부모님이 자녀의 시험에 대해 높은 기대감을 표현하게 한다.

발표불안의 원인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 유전적 영향

ㄴ. 부모의 엄격한 양육태도

ㄷ. 무조건화된 학습

ㄹ. 비합리적 사고

학습부진 영재아에 관한 설명으로 옳은 것은?

ADHD에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)의 자기결정성 이론 중 다음의 내담자 호소에 따른 동기 유형은?

숙제를 하고 싶지 않았으나, 내일 선생님의 꾸중을 들을까 겁이 나서 마지못해 숙제를 했어요.

수학 학습에서 발생하는 문제와 정보처리 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?