로젠샤인(B. Rosenshine)과 스티븐스(R. Stevens)의 교사 피드백 유형과 관련하여, 다음에 제시된 피드백의 형태로 옳은 것은?
○ “열심히 하더니 좋은 성적을 얻었구나.”
○ “너는 창의적이어서 만들기 과제를 잘 하는구나.”
- ①수행
- ②동기
- ③귀인
- ④보상
- ⑤전략
선지를 골라 바로 채점해 보세요.
정답 ③ — 두 발화는 좋은 결과의 원인을 각각 노력과 개인의 창의성에 연결한다. 성취의 원인을 학습자의 행동이나 특성에 돌리는 설명이므로 귀인 피드백에 해당한다.
선지별 오답 이유
- ① 수행에 관한 피드백은 과제의 정답 여부나 수행 수준을 알려 준다. 여기서는 결과의 수준보다 그 결과가 생긴 원인을 설명하므로 해당하지 않는다.
- ② 동기를 북돋는 효과는 있을 수 있지만, 발화의 핵심은 학습 의욕을 직접 격려하는 데 있지 않고 성취의 원인을 짚는 데 있다.
- ③ 귀인 피드백은 성취를 노력이나 능력 같은 원인과 연결한다. 제시된 두 발화는 각각 노력과 창의성을 성과의 이유로 제시하므로 해당한다.
- ④ 보상에 관한 피드백은 성취에 따라 칭찬이나 혜택을 제공하는 데 초점을 둔다. 여기서는 칭찬의 표현보다 결과를 특정 원인에 연결한 점이 분류의 기준이다.
- ⑤ 전략에 관한 피드백은 어떤 학습 방법을 사용했는지, 다음에는 어떻게 접근할지를 알려 준다. 제시된 발화에는 구체적인 과제 해결 방법이 나타나지 않는다.
관련 개념
귀인 피드백은 학습 결과가 왜 나타났는지에 관한 정보를 제공한다.
노력처럼 바꿀 수 있는 원인과 능력·특성처럼 비교적 안정적인 원인을 구별해 볼 수 있다.
원인을 어떻게 설명하느냐에 따라 학습자의 기대와 이후 학습 행동이 달라질 수 있다.
노력처럼 바꿀 수 있는 원인과 능력·특성처럼 비교적 안정적인 원인을 구별해 볼 수 있다.
원인을 어떻게 설명하느냐에 따라 학습자의 기대와 이후 학습 행동이 달라질 수 있다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과