학습과 관련된 호소문제와 그 내용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
학업상담- ①성적 하락문제로 심한 좌절감과 열등감을 갖게 된다.
- ②시험불안문제로 지나치게 성적에 집착하고 하락을 두려워 한다.
- ③학업능률의 저하문제로 학습동기가 매우 낮으며 적은 시간 투여로 성적이 오르지 않거나 부진하다.
- ④학업에 대한 회의나 낮은 동기 문제로 다른 놀이에 많은 시간을 투여한다.
- ⑤학업관련 파생문제로 성적이 부진한 학생에 대한 무시나 놀림 등이 나타날 수 있다.
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정답 ③ — 학업능률 저하는 공부에 시간과 노력을 들여도 기대만큼 성과가 나지 않는 문제를 가리킨다. 적은 시간만 공부해서 성적이 오르지 않는 경우를 여기에 해당한다고 설명한 부분이 부적절하다.
선지별 오답 이유
- ① 성적 하락은 이전 성취와 현재 성적의 차이에서 좌절감이나 열등감을 불러올 수 있으므로 적절하다.
- ② 시험불안은 평가 결과에 대한 과도한 걱정과 성적 하락에 대한 두려움으로 나타날 수 있으므로 적절하다.
- ③ 학업능률 저하는 투입한 시간과 노력에 비해 성과가 낮은 상태를 뜻한다. 공부에 들이는 시간 자체가 적은 경우를 능률 저하의 설명으로 삼은 점이 부적절하다.
- ④ 학업의 의미를 찾지 못하거나 동기가 낮으면 공부보다 놀이에 시간을 쓰는 행동으로 이어질 수 있으므로 적절하다.
- ⑤ 학업 문제에서 파생된 또래 관계의 어려움에는 성적 부진을 이유로 한 무시나 놀림이 포함될 수 있으므로 적절하다.
관련 개념
학업상담에서는 성적 변화, 시험불안, 학습동기, 학업능률, 학업에서 파생된 관계 문제를 구분해 살핀다.
학업능률을 판단할 때는 공부에 들인 시간과 노력에 견주어 성과가 어느 정도인지 확인한다. 투입이 적어 성적이 낮은 상황과 충분히 공부해도 성과가 낮은 상황은 구별해야 한다.
또한 성적에 대한 걱정이 불안이나 좌절로 이어지는지, 학업 문제가 놀이 시간이나 또래 관계와 어떻게 연결되는지도 함께 평가한다.
학업능률을 판단할 때는 공부에 들인 시간과 노력에 견주어 성과가 어느 정도인지 확인한다. 투입이 적어 성적이 낮은 상황과 충분히 공부해도 성과가 낮은 상황은 구별해야 한다.
또한 성적에 대한 걱정이 불안이나 좌절로 이어지는지, 학업 문제가 놀이 시간이나 또래 관계와 어떻게 연결되는지도 함께 평가한다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과