학습 무동기에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
- ①데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)은 동기의 변화 과정을 무동기, 내재적 동기, 외재적 동기 순으로 발달해간다고 설명하였다.
- ②사회적 보상에 둔감하고 인내력이 낮은 특성은 학습 무동기의 기질적 원인에 해당한다.
- ③학습동기가 내면화되지 않은 상태이다.
- ④학습된 무기력과 관련되어 있으며 자신의 반응이 어떠한 영향도 미칠 수 없다는 것을 학습한 결과에 기인한다.
- ⑤매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계이론에 기초하여 무동기의 원인을 설명하는 입장은 인간중심적 관점이다.
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정답 ① — 데시와 라이언의 자기결정성이론에서는 무동기에서 외재적 동기의 여러 조절 단계를 거쳐 내재적 동기로 이어지는 연속선을 설명한다. 내재적 동기 다음에 외재적 동기가 발달한다는 설명은 순서가 뒤바뀌었다.
선지별 오답 이유
- ① 동기 발달 순서가 틀렸다. 자기결정성이 높아지는 방향에서는 무동기 다음에 외재적 조절과 그 내면화 단계가 오고, 내재적 동기가 가장 자율적인 쪽에 놓인다.
- ② 사회적 보상에 대한 낮은 민감성과 낮은 인내력은 학습에 지속적으로 참여하기 어렵게 하는 개인의 기질적 특성으로 볼 수 있다.
- ③ 학습의 가치를 자기 것으로 받아들이지 못하면 학습 행동을 시작하거나 지속할 이유를 찾기 어려워 무동기 상태가 나타날 수 있다.
- ④ 노력해도 결과가 달라지지 않는다고 반복해서 경험하면 자신의 행동에 효과가 없다고 기대하게 된다. 이는 학습된 무기력과 무동기를 연결해 설명한다.
- ⑤ 매슬로우는 욕구의 충족을 인간의 성장과 동기의 토대로 보았다. 그의 욕구위계로 학습 의욕의 결핍을 설명하는 것은 인간중심적 관점에 해당한다.
관련 개념
자기결정성이론은 행동의 이유를 자율성의 정도에 따라 무동기, 외재적 동기의 여러 조절 단계, 내재적 동기로 구분한다.
외재적 동기도 학습의 가치가 내면화될수록 더 자율적인 형태가 될 수 있으므로, 외재적 동기를 모두 같은 수준으로 취급해서는 안 된다.
학습 무동기는 기질적 특성, 욕구 충족의 어려움, 통제 불가능한 결과의 반복 경험 등 여러 관점에서 설명할 수 있다.
외재적 동기도 학습의 가치가 내면화될수록 더 자율적인 형태가 될 수 있으므로, 외재적 동기를 모두 같은 수준으로 취급해서는 안 된다.
학습 무동기는 기질적 특성, 욕구 충족의 어려움, 통제 불가능한 결과의 반복 경험 등 여러 관점에서 설명할 수 있다.
출처: 한국산업인력공단, Q-Net 자료실 · 공공누리 제1유형 · AI 해설 · 자동 검증 통과